historia

se creó otra escuela de párvulos en Veracruz, bajo la dirección de Enrique Laubscher un educador alemán. Esto marco el inicio de la educación para los niños pequeños, de ahí que Dolores Pasos,Amelia Toro y Guadalupe Varela   mantuvieron su afán de que la educación preescolar cobrara fuerza en México, siendo que en otros países era una realidad.
Con la creación de la Escuela Normal paraProfesores, se integró el artículo 9º, que decía que habría una escuela para niños de 4 a 7 años. La inquietud porque estos niños recibieran educación fue creada por Pestalozzi y perfeccionada por Froebel,quien decía las actividades educativas debían partir de aprender haciendo. Es decir que a través de actividades lúdicas, se enseñaban los aspectos de la vida cotidiana, propuso que con el uso demateria didáctico se facilitaría el aprendizaje y conocimiento del entorno para el niño.
Por otra parte, se realizó un anexo para los párvulos en una escuela primaria, y quienes estaban al frente de estosinfluyeron en las autoridades para que se incluyeran materias de educación preescolar en la Escuela Normal para Profesoras. En base a estas preocupaciones se creó una comisión para viajar alextranjero y se analizaran sus escuelas de párvulos, con la finalidad de ver el funcionamiento y organización de estas.
En este punto el gobierno de la república, comenzaba a preocuparse, porque los niñosmenores de 7 años, también recibieran educación y que esta fuera reconocida, al igual que se formaran maestras con el perfil para este nivel educativo, algunas que destacan en el impulso de la creaciónde los kindergarten son Estefanía Castañeda y Rosaura Zapata. Los kindergarten tenían una doctrina basada en los principios de Froebel, que tiene por objetivo la formación integral de los niños, alhacer uso de los materiales didácticos y de la interacción con sus entorno.
Otra que se sumó a este proyecto fue la profesora Berta Von Glumer, impartiendo clases a las educadoras en formación,...