HISTORIA


HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN




ESTANDARES EN LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN PARA LA FORMACION INICIAL DOCENTE




ANAYA PIÑA ESTHEFANNY PAMELA


PROFESORA: LIC. GRACIELA RAMIREZ VILLANUEVA

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INTRODUCCION:
Uno de los factores clave en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las prácticas pedagógicas,es la formación de los docentes, aspecto que comienza con la formación inicial y se extiende a través de la formación continua. El impacto de las TIC, en la sociedad en general y en la educación en particular, genera la necesidad de contar con orientaciones para definir el perfil que debería adquirir un profesor en su proceso de formación inicial en relación al manejo de TIC. Existen diversaspropuestas de estándares TIC para la formación docente en el mundo; sin embargo, Chile, a pesar de contar con un proyecto nacional en informática educativa como Enlaces, no posee sus estándares. Este documento define los estándares TIC para orientar la formación inicial docente recogiendo experiencias nacionales e internacionales en el área y han sido validados por una mesa de expertos. Existe consensohoy en día de que se necesitan más y mejores docentes para responder a las demandas que plantea la era de la información, tanto a la sociedad como a la educación. Los docentes, ya sea aquellos que están en ejercicio como los que ingresan al campo laboral, deben estar en condiciones de aprovechar los diferentes recursos tecnológicos para incorporarlos en forma efectiva en su práctica y desarrolloprofesional.
Lo anterior ha coincidido con la discusión generalizada en torno a la incorporación de Es-tándares (standards) como un medio para implementar me-joras y orientar la evaluación sobre la calidad de lo que se hace en educación, especial-mente en lo relacionado con el mejoramiento de sus profe-sionales (Stufflebeam, 1991; Husen & Tuijnman, 1994). De esta manera, hoy resulta habitual laaceptación del uso de estándares para la caracterización del desempeño deseable de los docentes, para la gestión escolar o para la formación inicial de profesores, los que en su conjunto se transforman en instrumentos que con-tribuyen al enriquecimiento de la concepción de la educación que incorpora como uno de sus componentes criterios de calidad (Cano, 1998)
El uso de estándares de desempeño esuna condición importante para que las instituciones formadoras de docentes velen por el cumplimiento de lo esperado de su misión y respondan a las expectativas que la sociedad pone sobre ellas. Es también una condición necesaria para que el Estado, como responsable de la educación, asegure que las instituciones educadoras -y sus académicos- desarrollen en la mejor forma posible sus tareas deformación de profesores.
Los estándares son, por tanto, patrones o criterios que permitirán emitir en forma apropiada juicios sobre el desempeño docente de los futuros educadores y fundamentar las decisiones que deban tomarse.
Los diversos aspectos relacionados con el uso de las TIC en educación y su relación con la práctica y formación docente, dan cuenta de la necesidad de contar con estándares TICque permitan orientar su inserción en los programas de formación inicial de docentes. De esta forma, los futuros docentes se integrarán al sistema educativo con una experiencia de formación para abordar modelos de empleo de las TIC, para apoyar los procesos de enseñanza, utilizar sus ventajas para el desarrollo de capacidades superiores y los aprendizajes esperados y para potenciar la inclusiónde los estudiantes en la sociedad y cultura informática.













DESARROLLO:
. De esta manera, se puede valorar el estándar como un principio que ayuda al mejoramiento de la calidad. También lo podemos encontrar en otras definicio- nes, donde se establece como una medida deseada social y funcionalmente, para lo cual requiere de especificaciones que describen el nivel deseado....