historia
Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2014
Un poco de historia CRA
A partir del año 1993, el Ministerio de Educación en conjunto con el Banco Mundial, y como parte del proyecto de Mejoramiento de la Calidad de laEducación subvencionada (MECE), llevó a cabo la implementación de bibliotecas escolares con el nuevo enfoque que representan los CRA. El Centro de Recursos para el Aprendizajefunciona como el espacio del establecimiento que centraliza los recursos del establecimiento para el desarrollo de sus alumnos. Estos recursos son diversos (impresos, audiovisuales,instrumentales, concretos y digitales) y su propósito es convertir la biblioteca escolar CRA en un espacio de formación, información y recreación. De esta manera, el CRA se haconvertido en un lugar activo, que rompe con la imagen de la biblioteca sin libre acceso a los recursos o como lugar de castigo.
Entre los años 1993 y 2003 se puso el énfasis enla Enseñanza Media subvencionada. Posteriormente, el programa se orientó hacia la implementación de bibliotecas escolares para la Enseñanza Básica y la instalación de lasbibliotecas CRA para los nuevos liceos creados cada año.
Hasta hoy, el Programa de Bibliotecas Escolares CRA ha logrado un avance importante en cobertura, llegando actualmentea un 94,9% en educación básica y 95,6% en educación media.
Los propósitos de este programa son contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la educación subvencionadadel país y enriquecer los contextos de aprendizaje de escuelas y liceos financiados por el Estado.
Con ocasión de los 20 Años del inicio del Programa de Bibliotecas EscolaresCRA, la idea es reflexionar, analizar, proyectar y evaluar la importancia y desafíos de los CRA en Chile, revisando su historia, pensando su presente e imaginando el futuro.
A partir del año 1993, el Ministerio de Educación en conjunto con el Banco Mundial, y como parte del proyecto de Mejoramiento de la Calidad de laEducación subvencionada (MECE), llevó a cabo la implementación de bibliotecas escolares con el nuevo enfoque que representan los CRA. El Centro de Recursos para el Aprendizajefunciona como el espacio del establecimiento que centraliza los recursos del establecimiento para el desarrollo de sus alumnos. Estos recursos son diversos (impresos, audiovisuales,instrumentales, concretos y digitales) y su propósito es convertir la biblioteca escolar CRA en un espacio de formación, información y recreación. De esta manera, el CRA se haconvertido en un lugar activo, que rompe con la imagen de la biblioteca sin libre acceso a los recursos o como lugar de castigo.
Entre los años 1993 y 2003 se puso el énfasis enla Enseñanza Media subvencionada. Posteriormente, el programa se orientó hacia la implementación de bibliotecas escolares para la Enseñanza Básica y la instalación de lasbibliotecas CRA para los nuevos liceos creados cada año.
Hasta hoy, el Programa de Bibliotecas Escolares CRA ha logrado un avance importante en cobertura, llegando actualmentea un 94,9% en educación básica y 95,6% en educación media.
Los propósitos de este programa son contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la educación subvencionadadel país y enriquecer los contextos de aprendizaje de escuelas y liceos financiados por el Estado.
Con ocasión de los 20 Años del inicio del Programa de Bibliotecas EscolaresCRA, la idea es reflexionar, analizar, proyectar y evaluar la importancia y desafíos de los CRA en Chile, revisando su historia, pensando su presente e imaginando el futuro.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.