Historia

ASTRONOMÍA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO – REFORMULACIOON 2006

FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR “Todas las ideas esenciales de la ciencia han surgido del conflicto dramático entre la realidad y nuestro deseo de comprenderla” Einstein e Infeld, 1939

La Astronomía ocupa un lugar peculiar entre las ciencias. Es, ante todo una ciencia natural con personalidad propia metodológica y epistemológicamentehablando, campos en los que se relaciona principalmente con la Física, y también con la Química, la Geología (disciplina más relacionada con la Física que con la Geografía, hoy orientada hacia las ciencias sociales, y la Matemática e Informática como disciplinas instrumentales. Gran parte del atractivo didáctico de esta disciplina lo constituye justamente la interdisciplinariedad y globalidad conque pueden tratarse los temas (Galadí - Enríquez, 1998). Ello implica una formación en la disciplina y no exclusivamente en Física, Química o Geología. De la carta de transdisciplinariedad suscrita en 1994 en La Rávida por varios integrantes de la comunidad del pensamiento complejo, destacamos algunos artículos que nos son caros: Artículo 2: El reconocimiento de la existencia de diferentes nivelesde realidad, regidos por diferentes lógicas, es inherente a la actitud transdisciplinaria. Toda tentativa de reducir la realidad a un solo nivel, regido por una única lógica, no se sitúa en el campo de la transdisciplinariedad. Artículo 3: La transdisciplinariedad es complementaria al enfoque disciplinario; hace emerger de la confrontación de las disciplinas nuevos datos que las articulan entre sí,y nos ofrece una nueva visión de la naturaleza y de la realidad. La transdisciplinariedad no busca el dominio de muchas disciplinas, sino la apertura de todas las disciplinas a aquellos que las atraviesan y las trascienden. Artículo 4: La clave de la bóveda de la transdisciplinariedad reside en la unificación semántica y operativa de las acepciones a través y más allá de las disciplinas. Ellopresupone una racionalidad abierta, a través de una nueva mirada sobre la relatividad de las no-

ciones de "definición" y "objetividad". El formalismo excesivo, la absolutización de la objetividad, que comporta la exclusión del sujeto, conducen al empobrecimiento. Artículo 5: La visión transdisciplinaria es decididamente abierta en la medida que ella trasciende el dominio de las ciencias exactaspor su diálogo y su reconciliación, no solamente con las ciencias humanas sino también con el arte, la literatura, la poesía y la experiencia interior. Artículo 8: La dignidad del ser humano es también de orden cósmico y planetario. La operación del ser humano sobre la Tierra es una de las etapas de la historia del universo. El reconocimiento de la Tierra como patria es uno de los imperativos dela transdisciplinariedad. Todo ser humano tiene derecho a una nacionalidad, pero, a título de habitante de la Tierra, él es al mismo tiempo un ser transnacional. El reconocimiento por el derecho internacional de la doble pertenencia -a una nación y a la Tierra- constituye uno de los objetivos de la investigación transdisciplinaria. Artículo 11: Una educación auténtica no puede privilegiar laabstracción en el conocimiento. Debe enseñar a contextualizar, concretar y globalizar. La educación transdisciplinaria reevalúa el rol de la intuición, del imaginario, de la sensibilidad y del cuerpo en la transmisión de los conocimientos. Artículo 14: Rigor, apertura y tolerancia son las características fundamentales de la actitud y visión transdisciplinaria. El rigor en la argumentación, que toma encuenta todas las cuestiones, es la mejor protección respecto de las desviaciones posibles. La apertura incluye la aceptación de lo desconocido, de lo inesperado y de lo imprevisible. La tolerancia es el reconocimiento del derecho a las ideas y verdades contrarias a las nuestras. La Astronomía tiene un valor formativo como objeto final de estudio en sí mismo y como recurso para introducir, aplicar...