HISTORIA





































Bloque




























I
Estrategias de Lectura y
Escritura I


APRECIA LA LECTURA Y
CONOCE SUS PROPÓSITOS

Formación Propedéutica- Quinto Semestre




E. DE LECTURA Y
propósitosEl propósito de esta unidad es reflexionar, a partir de la experiencia propia y la de otras personas,
sobre los beneficios que proporciona la práctica lectora. Para ello, hemos incluido el relato de dos
grandes escritores que nos cuentan cómo los libros cambiaron su vida y determinaron su carrera
literaria. Estos testimonios no son tan ajenos a tu realidad cercana, de ello podrás darte cuentaal  realizar  una  entrevista  a  un  lector  de  tu  comunidad  y  al  elaborar  un  recuento  personal  de  tu
propia vocación de lector.

Pero  no  es  suficiente  valorar  la  importancia  de  la  lectura,  habrá  que  poner  en  práctica  algunas
estrategias  que  te  permitan  la  comprensión  cabal  de  un  texto  y,  por  ello,  nos  detendremos  a
examinar la importancia de la inferencia y de la interacción con los textos, así como identificar lasdiferentes situaciones que te hacen acercarte a los libros y, por último, los derechos que asisten
a un aficionado a la lectura.

Es  posible  que  a  estas  alturas  de  tu  vida  no  te  hayas  involucrado  de  manera  decidida  en  la
práctica  lectora,  pero  la  intención  de  este  bloque  es  justamente  abrir  un  espacio  de  análisis  y
reflexión para que te des la oportunidad de descubrir por ti mismo las bondades que este hábitopuede ofrecer para tu vida cotidiana y académica.

DESEMPEÑO A DEMOSTRAR:

Conoce e identifica los textos de acuerdo a sus características.
Aprecia y comprende la intención de la lectura.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de
sus conocimientos previos y nuevos.
Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos
diversos.
 Sigue  instrucciones  y  procedimientos  de  manera  reflexiva,  comprendiendo  cómo  cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Objetos de aprendizaje:Rescatando la identidad de los textos:
- ¿Qué leemos? Y ¿por qué leemos?
- Interacción entre lector y escritor.
- Propósitos de la lectura.

Situación didáctica:
Manuel   cursa   el   bachillerato   y   al   egresar,   piensa   estudiar   Ingeniería   Mecánica.
Constantemente  se  niega  a  leer,  porque  está  convencido  que  la  lectura  no  le  servirá
para la carrera profesional que estudiará.



2APRECIA LA LECTURA Y CONOCE SUS PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA I




semestre

¿Compartes  la  opinión  de  Manuel?  ¿Qué  le  dirías?  ¿Consideras  que  la  lectura  sólo  satisface
necesidades académicas?

Con los contenidos del presente bloque, tu experiencia y apreciación personal sobre las lecturas quese  incluyeron  en  este  apartado,  seguramente  contarás  con  argumentos  válidos  que  te  permitirán
responder a Manuel.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Te consideras un buen lector? ¿Leíste recientemente un libro por iniciativa
propia? ¿Qué libro fue? Contesta la siguiente tabla y reflexiona sobre tus hábitos
lectores.

ESCALA DE RANGO PARA DIAGNÓSTICO AL LECTOR







































BLOQUE I3

Formación Propedéutica- Quinto Semestre




ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente fragmento del discurso de aceptación del Premio Nobel de Literatura 2010, Mario
Vargas Llosa, y contesta las preguntas que se presentan a continuación.

Elogio de la lectura y la ficción
(fragmento)



Por Mario Vargas Llosa...