historia

Reforma Educativa en los 90’
Los años 90’ fueron el contexto de profundas transformaciones, no solo para la Argentina sino para el mundo en general. Estos cambios fueron acompañados por unareforma educativa que modificaron las culturas institucionales y los sujetos escolares.
Desde un principio analizaremos el concepto de “reforma”, “cambio” y “modificación”, que es lo luego nos dará piepara profundizar en las reformas educativas de (1990-2004).Se entiende por reforma a las propuestas de modificación del sistema educativo que pueden ser o no elaboradas por un actor gubernamental oinstitucional. A la palabra cambio, la utilizaremos para referirnos a un proceso continuo que se produce en el devenir histórico de las propias instituciones y de la propia sociedad. Por último la palabramodificación hace referencia a procesos y experiencias localizadas realizadas en condiciones reales que surgen por la acción autónoma de los actores fuera y dentro del sistema. En tal sentido, loscambios son el resultado del interjuego de reformas y modificaciones institucionales.
En primer punto analizaremos las reformas educativas argentinas, abordando dos de los tres ámbitos del gobierno delSEA: el nacional y el provincial, dejando para el final en el nivel institucional.
Estableceremos los rasgos de la reforma educativa que se diseñaron entre 1990-2004, en primer lugar se establecendos visiones, por un lado “visión diagnóstico”, fuertemente critica que da respuestas a las demandas y necesidades, específicamente educativa como políticas, sociales y económicas, por otro la “visiónprospectiva” de rol protagónico, no solo porque acompaña las transformaciones sino que es la principal modernizadora de la sociedad. En segundo lugar se crea una “estrategia macropolitica” que seintenta instalar en las instituciones escolares y su objetivo es convertirse en un mecanismo transformador de prácticas y productor de subjetividades. Al hablar de macropolitica se trata de delimitar...