historia

Páginas: 3 (610 palabras) Publicado: 16 de septiembre de 2014
1 las relaciones burguesas resultan demasiado estrechas para abarcar la riqueza por ellas generada. por una parte, mediante la destrucción forzada de una masa de fuerzas productivas; por otra,mediante la conquista de nuevos mercados y la explotación más intensa de mercados viejos. preparando crisis más extensas y más violentas y reduciendo los medios para prevenir las crisis
2Como fruto de laacumulción del capital el proletariado aumenta, se concentra cada vez más en torno a los grandes núcleos industriales. Surge así una numerosa clase que 3
empuñará contra la burguesía las armas queella misma ha creado
3Cuando la lucha de clases se acerca a su momento decisivo, el proceso de disolución de la clase burguesa es tan violento y áspero que algunos de sus elementos se pasan a la partedel proletariado, y especialmente aquellos ideólogos burgueses, que han sido capaces de llegar a la comprensión del movimiento histórico en su conjunto. La pretensión marxista de haber captado elproceso histórico en su totalidad no es algo aislado, sino desarrollo coherente de su formación hegeliana.

las clases sociales para el marxismo están definidas por las relaciones de producción, esdecir, por la forma en que los hombres producen mercancías. en el seno de las relaciones de producción, el papel que ocupa cada individuo está determinado por la división del trabajo, es decir, aquellosque desarrollan una misma actividad -y por tanto están sometidos a unas idénticas condiciones- conforman una clase social. las clases sociales vienen determinadas por el lugar que ocupan en el procesode producción de la riqueza. unos la producen y otros se apropian de una porción de la misma. de esa relación no cabe esperar sino el antagonismo y la hostilidad entre explotados y explotadores. larevolución tendrá como objetivo conseguir una sociedad perfecta donde no existan ni explotadores ni explotados. para ello será imprescindible la abolición de la propiedad privada, es decir, la...
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