historia

MICHAEL LOBROT: " La pedagogía institucional
Su propuesta pedagógica denominada Pedagogía Institucional, nace de la oposición que él sentía hacia la pedagogía tradicionalista de su época, la cual secaracterizaba por:
- Tener programas educativos enfocados al conformismo
- Estaba enfocada en difundir la ideología de la clase dominante
- Autoritarismo de los profesores.
- Represiónadministrativa.
- Escuela cuartel- Institución
- cosa Michael Lobrot, pone de manifiesto que la pedagogía institucional está centrada, en primer lugar, en la transformación de las instituciones escolares.Es preciso definir un nuevo medio ambiente educativo en el que el individuo pueda expandirse a través del análisis de las instituciones externase internas del sistema educativo.

Ya que esteanálisis permitirá determinar la libertad interna que posee el educador para gobernar,controlar y evaluar su grupo.
El proceso autogestionario en la clase es la palanca para ello.
La clase una instituciónque puede ser discutida por el grupo maestro-alumnos
La preocupación final es permitir al niño asumir una mayor responsabilidad de su deseo de aprender y de participar en la vida social del grupo.Pero esta mayor responsabilidad supone un cambio profundo de la relación maestro-alumnos, mucho más radical que el propuesto por los métodos activos.
Por lo tanto propone que el educador:

1. Debeabstenerse de interferir en los análisis de los educandos.
2. Con respecto a la organización escolar, debe limitarse a hacer propuestas a los educandos yaque ellos serán quienes determinen susprocesos de organización
3. A nivel de contenido, aportara ideas solo cuando el educando se lo demande.

Es así como su pedagogía institucional le permite al educando ser responsable de su propioaprendizaje y de su formación a través de la autosugestión y de la autosugestión pedagógica.
Su pedagogia institucional se basa en autores como Celestin Freinet, en Kurk Lewin, en la no directividad de...