historia

“Leyes de Educación en Argentina”
La Ley Federal de educación, fue la norma central que expresó  la Reforma Educativa de la década neoliberal en nuestro país y que acompañó la Reforma del Estado propiciada por el gobierno de Menem en acuerdo con los organismos internacionales.
La segunda ley y actualmente en vigencia, (sancionada durante el gobierno de Kirchner), fue presentada comoalternativa  para responder al  descontento frente a la crisis del  sistema educativo luego de la aplicación de la Reforma mencionada anteriormente.

LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN NACIONAL (24.195)
En 1884, se aprobó la Ley 1420 que regía la enseñanza primaria. Tenía como misión fundamental formar a los ciudadanos para lograr una integración de la heterogénea población del territorio nacional, formando unestado moderno; Sin embargo todavía, los argentinos no teníamos ninguna posibilidad de garantizar una elevada e igualitaria calidad en la educación. Cada Provincia tenía su propia oferta educativa de diferente calidad entre las mismas y esto exclamaba una gran necesidad de comenzar a reformar y transformar el sistema educativo.
Entre 1985 y 1988, la realización del Congreso Pedagógico Argentino,sentó las bases para transformar la educación argentina. Y esto abrió el camino para la sanción de la Ley Federal de Educación en 1993, que lleva el número 24.195.
Es la primera vez que en el país se cuenta con un instrumento normativo que abarca todos los niveles y modalidades del sistema educativo, con aplicación en todo el territorio y que introduce profundas modificaciones.
A. GOBIERNO DELSISTEMA EDUCATIVO:
El papel tradicional del Estado era el sostenimiento de la educación.
A partir de la Transformación Educativa, el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación se ha convertido en un Ministerio "sin escuelas”. En este nuevo orden de cosas, le compete "… asegurar el cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley, teniendo en cuenta los criterios de:
UnidadNacional.
Democratización.
Descentralización y Federalización.
Participación.
Equidad.
Intersectorialidad.
Articulación.
Transformación e Innovación " ( L. F. E., Título X, Art. 51).

Se crea El Consejo Federal de Cultura y Educación en 1972 y constituye el ámbito de coordinación y concertación del Sistema Educativo Nacional.
Su misión es la de:
unificar criterios entre todas lasJurisdicciones y cooperar en la consolidación de la unidad nacional;
garantizar el derecho constitucional de enseñar y aprender en forma igualitaria y equitativa;
concertar los lineamientos de la política educativa nacional, los CBC, los Diseños curriculares, las modalidades y formas de evaluación.
acordar los contenidos básicos de la formación docente y las acreditaciones necesarias para sudesempeño
ESTRUCTURA Y NIVELES DE LA ENSEÑANZA
"La estructura del Sistema Educativo, que será implementada en forma gradual y progresiva, estará integrada por:
Educación inicial: Constituida por el Jardín de Infantes para niños/as de 3 a 5 años de edad, siendo obligatorio el último año. Las Provincias y la MCBA establecerán, cuando sea necesario, servicios de Jardín Maternal para niños/as de 3 años yprestarán apoyo a las Instituciones de la Comunidad para que estas les brinden ayuda a las familias que lo requieran.
Educación General Básica: Obligatoria, de 9 años de duración a partir de los 6 años de edad, entendida como unidad pedagógica integral y organizada en ciclos, según lo establecido en el art. 15.
Educación Polimodal: Después del cumplimiento de la Educación General Básica,impartida por instituciones específicas de 3 años de duración como mínimo.
Educación Superior: Profesional y Académica de Grado, luego de cumplida la Educación Polimodal, su duración será determinada por las Instituciones Universitarias y no Universitarias, según corresponda. (Título III, Cap. I, Art. 10).

B. TRANSFORMACIÓN CURRICULAR:
La escuela clásica tenía como compromiso que los chicos...