historia

Metodología de la investigación

actividad de Aprendizaje: Cuestionario direccionado. Valor: 15%

Responda las siguientes premisas.

¿Qué se entiende por conocimiento científico?
¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre el conocimiento vulgar y el científico?
¿Por qué la ciencia es la base del proceso de investigación.
¿Cuáles son las características propias de laciencia?
Explique el concepto de Metodología de Investigación.
¿Cuál es la trascendencia que tiene el conocimiento en la formación profesional?
¿A qué se llama paradigma de la investigación, identifique los paradigmas que existen y explique brevemente cada uno?
Mencione y explique brevemente los tipos de investigación. Mínimo 6.
¿Por qué es importante que un profesional desarrollecompetencias en investigación?
10. Redacte una breve reflexión, no mayor de cinco líneas, sobre qué situación o problema le gustaría investigar y ¿por qué?
Hora de cierre: 11. 00 p.m.

IMPORTANTE: Esto debe aplicarse para todas las tareas. No redactar en trabajos positivista, en primera persona (nosotros, hacemos, pensamos creo, pienso, esto no). SE REDACTA EN TERCERA PERSONA: se piensa, se cree,cabe destacar tal cosa, en opinión de los autores de este proyecto, entre otros. La redacción en primera persona se aplica en casos de investigaciones cualitativas como por ejemplo la fenomenológica; y en asuntos personales.

Criterios de Evaluación: Profundidad y coherencia de las ideas, manejo adecuado de la información. No es copiar, lo importante es que usted analice e interprete elmaterial de estudio. Aplicación de reglas ortográficas. Cumplimiento cabal de la tarea

Material de estudio y consulta: Plataforma y Textos de Metodología de Investigación de cualquier autor o autora. Consulta a su alcance.

Disponible desde: Tuesday, 30 de September de 2014, 00:00
Fecha de entrega: Sunday, 5 de October de 2014, 23:00



Investigación
érminos básicos y generalidades eninvestigación

¿Qué es el conocimiento?

Desde la antigüedad el hombre se ha preocupado por definir el conocimiento, pero no es sino a partir de la edad moderna con John Locke (1690) cuando realmente se sistematiza el proceso cognitivo acerca del origen, la esencia y la certeza del conocimiento humano.

De esta manera nace así, una teoría del conocimiento, como una disciplina autónoma.

Elconocimiento puede ser entendido de diversas formas: como una contemplación, como una asimilación o como una creación.

Contemplación porque conocer es ver. Platón (mundo griego)
Asimilación porque es nutrirse. Santo Tomas (mundo medieval)
Creación porque es engendrar. Hegel (mundo moderno)
Ciencia

La palabra ciencia proviene del latín scientia que significa “saber cierto de las cosas porsus principios y causas acerca de la naturaleza”.
En los vínculos que se muestran a continuación podrá leer algunas definiciones de ciencia, identificadas con el nombre de su autor.

Sabino, (2002)

Méndez (2001)

Valero (1999)

González (1997)

Bunge (1996)

Laureano, L (1978)
Se puede afirmar entonces que los grandes avances del mundo, en la tecnología, en las cienciassociales (economía, sociología, psicología, antropología), en la biología, la física, la química y otras, se fundamentan y tienen como punto de partida el conocimiento científico, que se construye sobre su objeto específico de conocimiento y constituye la ciencia que lo caracteriza.
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Términos básicos y generalidades en investigación

Fuente
Desde la antigüedad griega los filósofos sostienen unapolémica acerca del origen del conocimiento.

Se originaron diferentes posturas epistémicas frente a las interrogantes:

¿Qué es lo primario?
¿Es comprensible el mundo?
Ambos cuestionamientos remiten al problema de decidir si las estructuras o formas del conocimiento pertenecen al sujeto, al objeto o a algún tipo de relación entre ambos.
De ahí la importancia de apreciar diversos modelos...