Historia


NOMBRE DEL MAESTRO DE APOYO:
Gregorio Antonio Robles Alva
BLOQUE:
I
FECHA DE APLICACIÓN:
15 de Septiembre del 2014
CURSO:
GRADO Y GRUPO:
EJE TEMÁTICO:
TOTAL DE SESIONES:
MATEMÁTICAS I
1° “D”
Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico
6
TEMA:
Patrones y Ecuaciones
CONTENIDOS:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Explicación del significado de fórmulasgeométricas, al considerar las literales como números generales con los que es posible operar.
- Resuelvan problemas de manera autónoma.
- Comuniquen información matemática.
- Validen procedimientos y resultados.
- Manejen Técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIAL DE APOYO:
Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de lasfórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.
- Vasos desechables - Colores
- Pizarrón - Figuras de Fomy
- Cartulina Ilustrada
- Proyector
- Picadientes
- Pegamento
ESTANDARES CURRICULARES
DURACIÓN POR CLASE
Resuelve problemas que implicanexpresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.
45 Minutos


ASPECTOS A EVALUAR
- Participación Individual - Participación en Equipo - Trabajo en el Cuaderno
- Disciplina - Operaciones en el Cuaderno - Uso de instrumentos de medición


SESIÓN I

INICIO:
Conteste el siguiente problema ycomplete la tabla.
Los alumnos de un grupo de primero de secundaria están organizando una entrega de despensas para persona necesitadas de su comunidad; cada despensa contiene una bolsa de 2 kg de azúcar, un paquete con dos bolsas de frijol de 1 kg cada una, un paquete con 3 bolsas de arroz de ½ kg cada una, un paquete con 4 sobres de gelatina, un paquete con 5 latas de atún y un paquete con 6bolsas de pasta para sopa.

El grupo consta de 3 alumnos y cada dos integrantes van a formar una despensa.


PRODUCTOS
NÚMERO DE DESPENSAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Azúcar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Frijol
2

6



14





26

30

Arroz
3
6





24

30



42


Gelatina
4



20



36





60Atún
5
10

20





50

60

70


Sopa
6

18



42



66



90




DESARROLLO:
Responde las siguientes preguntas, después de completar la tabla.
¿Cuántos kg de azúcar se utilizaron para armar 11 despensas? _________. Si tuvieran que armar 50 despensas, ¿cómo calcularían la cantidad de azúcar que senecesitaría?__________________________________________________.
Si el Kg de frijol tiene un precio de $18.00, ¿cuánto dinero se gastó en bolsas de frijol para 13 despensas? __________, ¿cuánto dinero se tendría que invertir para armar, 16, 17 y 18 despensas si cada paquete de arroz cuesta lo mismo que el frijol? ___________________________________________________.

¿Cómo obtendrían la cantidad de gelatina, atún y pasta para sopa que necesitarías paraarmar 320 despensas? _______________________________________________________________________________.


CIERRE:
Exprese con sus palabras que es una sucesión.


SESIÓN II

INICIO:
Explique, ¿qué es una sucesión? y ¿qué es un término?

DESARROLLO:
Observe la sucesión de los primeros 15 números pares y contestes las preguntas.

SUCESIÓN
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
2628
30
LUGAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

¿Cuál es el término de la secuencia que ocupa el cuarto lugar?
¿Cuál ocupa el décimo lugar?
¿Cuál es el término que ocupa el lugar número 20 en la secuencia?
¿Qué lugar ocupa el término 500 de la secuencia?
¿Qué diferencia constante encuentras entre cada término y su consecutivo?
Discuta su respuesta con la del resto del...