historia

1- ¿Cuáles son las condiciones históricas y políticas de posibilidad de surgimiento del sistema educativo nacional en la película? Cuál es la relación Nación Estado, cuáles son las resistencias provinciales- Oszlak Cap. 5
La película 1420, “La aventura de educar”, narra la historia transcurrida en nuestro país a fines del siglo XIX, donde comienza a conformarse el Sistema Educativo Argentino.Para comenzar este proceso Sarmiento toma la decisión de seleccionar en Estados Unidos a un grupo de 65 maestras, que posteriormente traerá con el propósito de formar futuras educadoras y fundar escuelas normales en varias ciudades de nuestro país, confiando plenamente en que estas maestras serían capaces de educar a toda la masa de la población que debía ir a la escuela.
En su visión, todo niñoque perteneciera al país tenía el derecho y la obligación de asistir a una escuela, siguiendo con los lineamientos de la Ley 1420, aprobada en el año 1884, la cual calificaba a la educación como gratuita, laica, obligatoria y común. Esta educación para todos lograría fomentar el sentimiento de nación en un país donde grandes masas inmigratorias habían llegado, y en donde poco se compartía entrela aglomeración de culturas.
Se observa la necesidad de construir una identidad nacional para la definitiva conformación de la nación. En este marco, la necesidad de lograr la homogenización y el disciplinamiento de la población, fueron determinantes en la estructuración de un sistema de instrucción pública, con el objetivo de formar ciudadanos. Las jóvenes naciones democráticas necesitabanpoblaciones, que para participar activamente del debate público, supieran leer y escribir.
A partir de la sanción de la Ley 1420, al sistema que habían implementado las provincias se le agregó la acción del Estado Nacional en el nivel primario de enseñanza. Esto se realizó por medio del Consejo Nacional de Educación (CNE), que comenzó a administrar directamente escuelas de la Capital Federal y delos 10 Territorios nacionales. La ley 1420 establecía por primera vez un programa básico de educación, basado en la obligatoriedad, gratuidad, laicismo; para niños de 6 a 14 años, con un mandato unificador y homogeneizador, con la intención de lograr la formación de ciudadanos que estuvieran habilitados para el ejercicio del voto. "Un pueblo ignorante siempre votará por Rosas", había sintetizadoSarmiento, y efectivamente se pensaba que la educación, en la medida que difundiera masivamente ciertos principios, contribuiría a la tarea de eliminar los focos de resistencia al gobierno central que subsistían en el interior del país (Tedesco, 2003).
Para hacer efectiva la política de transformación deseada, a partir de 1890 se comenzó a subsidiar a los gobiernos provinciales para pago desueldos, adquisición de equipamientos y material para las escuelas a su cargo. Con esto se buscaba cumplir los objetivos propuestos, de expansión del servicio educativo dentro de las pautas de penetración del estado y de la acumulación de poder en la nación antes que la compensación de desigualdades territoriales (Oszlak,1997). La necesidad de ayudar a las provincias en lo relativo a la educación sejustificó, según Tedesco, ante la percepción de la élite dirigente que su supervivencia dependía, en cierta forma, de la difusión de la enseñanza, más allá de la carencia de recursos de las provincias. La mayor resistencia a la consolidación del poder nacional provenía de las provincias más pobres.

http://hsetptimpone.blogspot.com.ar/2013/09/trabajo-de-analisis-de-la-pelicula-1420.html

2-¿Cuáles son las características del Estado Nacional que se pueden reconocer en la película? Oszlak, pág. 16-17
El 8 de Julio el presidente Roca promulga la ley 1420, que establece la educación obligatoria, gratuita y laica de todos los niños de 6 a 14 años.
La ley provoca un enconado debate entre los sectores laicos y católicos, que la resisten. La intervención de la Iglesia en el debate provoca...