historia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “SANTISIMA CARIDAD”












LA INFLUENCIA DEL ESTRÉS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES.





Tutor (a): Autores: Coraspe, Magdiel
C.I: 26.794.163
Marcano,Karen
C.I:26.279.790



Caracas, mayo, 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “SANTISIMA CARIDAD”












LA INFLUENCIA DEL ESTRÉS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES.

(Trabajo Como Requisito Parcial Para Obtener El Título De Bachiller en Ciencias)







Tutor (a):Autores: Coraspe, Magdiel
C.I: 26.794.163
Marcano,Karen
C.I: 26.279.790



Caracas, julio, 2014


Dedicatoria























Reconocimiento

Esta parte es opcional, no es obligatorio hacerlo.
























ÍNDICE GENERAL

pp.INTRODUCCION……………………………………………………………….
CAPITULO I
Planteamiento del problema…..……………..…………..…..……...…… Objetivo Generales…………………………………………………..….…. Objetivos Especifico………………………………..………..……….……. Justificación………………………………………………………..….…….

CAPITULO II.
Marco teórico……………………………………………………...…
Leyes………………………………………………………………
Antecedentes de la Investigación……………….………….…
CAPITULO IIIMarco Metodológico…………………………..…………………. Encuesta……………………………………………………..….……..
CAPITULO IV
Gráficos……………………………...…
Anexos………………………………………………….…………
Conclusión………………………………………………………….…
Recomendación……………………………….………….………………
Referencias Bibliográficas……………………………..……….





RESUMEN


La evaluación descriptiva, es el inicio de un proceso cuyo propósito esgenerar el debate, discutir los fundamentos de razón que subyacen en cada opinión, punto de vista, argumento, planteamiento del alumno sobre la relación de conocimiento. Si se deja atrás el conocimiento que se origina con la enseñanza tradicional, entonces la tarea de la evaluación cualitativa es convertir a la enseñanza en un proceso histórico, donde los argumentos que se explicitan sobre elaprendizaje se corresponden con la interpretación de la realidad. Se trata de una evaluación que toma en cuenta, más que el conocimiento, la forma como se produce el conocimiento y cómo se apropia el alumno de este conocimiento. Esto es, desde el punto de vista educativo, un proceso complejo que rescata los fundamentos de las representaciones sociales. Es por ello, que se desarrolló la presenteinvestigación para la Especialización en Planificación y Evaluación, donde se plantea como objetivo general: Analizar las incongruencias de la Evaluación Descriptiva por Procesos y la Calificación Final a través de Literales en la I y II Etapa de Educación Básica Venezolana. La investigación recibió aporte teórico de los siguientes autores: Ceballos (2004), Pérez y Sánchez (1999), Aveledo (2000) yGarcía (2003), entre otros. Quienes brindan un marco teórico en torno a la evaluación cualitativa. Se concibió como modelo metodológico una investigación documental, orientada por lo bibliográfico con un nivel descriptivo, se emplearon por consiguiente, técnicas e instrumentos propios de este paradigma investigativo. Con lo cual, fue posible concluir que la evaluación descriptiva por procesosdebe procurar la incorporación del educando en su propio proceso evaluador, de allí que debe intervenir de manera activa, adquiriendo mayor protagonismo en el proceso educativo.











INTRODUCCIÓN

Nuestra sociedad actual está expuesta a altos niveles de estrés. Es normal que en fechas de mucha carga académica algunos estudiantes...