historia

Importancia de lectura:

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que lalectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.

Por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que el ser humanopuede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados.
Lectura: La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en unsoporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro está cerrado, ¿enqué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
• Saber pronunciar las palabras escritas.
• Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
• Saber extraer y comprender el significado de un texto.
Tipos de lectura:
1. Lecturamecánica
Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prácticamente no hay comprensión.
2. Lectura literal
Comprensión superficial del contenido.
3. Lectura oral
Se produce cuando leemos en voz alta.
4. Lectura silenciosa
Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.
5. Lectura reflexiva
Máximonivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.
6. Lectura rápida
Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante. Es una lectura selectiva
Niveles de comprensión lectora:
Comprensión Literal
Comprensión literal, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto yse la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis
Comprensión Inferencial
Comprensión inferencial, que permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis.
Comprensión Crítica
Comprensión crítica, mediante la cual se emiten juicios valorativos
Comprensión Apreciativa
Comprensión apreciativa,que representa la respuesta emocional o estética a lo leído.
Comprensión Creadora
comprensión creadora, que incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura del texto.
Traducción: (primer nivel) literal,reproductivo, explícito. El estudiante escribe con otras palabras lo mismo que dice el texto.
• Interpretación: (segundo nivel) implícito, inferencial. El estudianteescribe al desentrañar las ideas del texto.Se buscan significados implícitos, entre líneas, subyace en el texto, no se dice literalmente, pero se descubre entre líneas.
• Extrapolación: (tercer nivel) creación, aplicación, complementario ocultural. El alumno escribe llevando el mensaje a otro contexto , a otras esferas de la vida, realiza comparaciones, asociaciones, semejanzas y diferencias con...