HISTORIA

DESAFÍO
INTENCIÓN DIDÁCTICA
EJE
TEMA
¿Cuánto es en total?
Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar fracciones con
diferentes denominadores, distinguiendo cuando son múltiplos odivisores
entre sí, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
PROBLEMAS ADITIVOS
¿Sumar o restar?
Que los alumnos resuelvan problemas queimplican restar y sumar fracciones
con distintos denominadores (donde uno es múltiplo del otro), utilizando fracciones equivalentes.


¿Cuántas cifras tiene el resultado?
Que los alumnosdeterminen el número de cifras del cociente de números naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional.

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Anticipo el resultado
Que los alumnosseleccionen el resultado exacto de divisiones de números naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin utilizar el algoritmo.


Bolsitas de chocolate
Que los alumnos a partir de la resoluciónde problemas adviertan que el
dividendo es igual al producto del divisor por el cociente más el residuo, y que
el residuo debe ser menor que el divisor.


Salón de fiestas
Que los alumnosutilicen la relación “el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente más el residuo, siendo éste menor que el divisor” en la resolución de problemas.


Paralelas y perpendiculares
Quelos alumnos identifiquen y definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, que identifiquen y definan el caso particular de las rectas perpendiculares.
FORMA ESPACIO Y MEDIDA
FIGURAS YCUERPOS
Descripciones
Que los alumnos tracen figuras en las que haya rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas a partir de las instrucciones redactadas por otros compañeros.

FIGURAS YCUERPOS
Diferentes ángulos
Que los alumnos identifiquen que las rectas secantes forman ángulos rectos, o bien ángulos agudos y obtusos.

FIGURAS Y CUERPOS
La colonia de Isabel
Que los alumnos...