historia

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO
División Académica de Educación y Arte



Primera parte: Educación y formación durante la ilustración en Alemania

La investigación de la pedagogía y del sistema educativo durante la ilustración ha experimentado un auge notable en los últimos años en Alemania. Se han conseguido nuevos y más profundos conocimientos en los diversos campos deinstitución educativa.

1. Estrategias de aprendizaje.
Realizar a lectura de Herrmann Ulrich, Educación y formación durante la ilustración en Alemania, universidad de Tubinga.


1.1 Temáticas
La sociedad en Alemania
a) sociedad ilustrada
b) Burguesía propietaria
c) Burguesía culta
d) Pequeña burguesía
e) Familia en la burguesía culta
f) la ilustración


1.2 Relacionado con el temaleído contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Menciona cuál fue el objetivo de la política educativa de los dirigentes de la sociedad ilustrada?
b) ¿Qué personas eran las que integraban la sociedad ilustrada?
c) ¿Cuál era el tipo de mentalidad que tenía la burguesía propietaria por la cual se distinguió de la nobleza y la burguesía ciudadana tradicional?
d) Describe como se caracterizaba lasituación económica de Alemania en la segunda mitad del siglo XVIII
e) ¿Cómo se adquiría el saber en el servicio y en el poder de la burguesía culta?
f) ¿Por qué se le conocía a la burguesía culta como inteligencia estatalizada?
g) ¿Qué tipo de personas formaban parte de la pequeña burguesía?
h) ¿Qué tipo de mentalidad nueva tenían los integrantes de la pequeña burguesía?
i) ¿Cómo secaracteriza la forma social de la familia en la burguesía culta?
j) Describe cual es el rol de cada uno de los integrantes de la familia de la burguesía culta.
k) ¿En que se basa la garantía del futuro de los hijos en la burguesía culta?
m) ¿Qué apareció en sustitución de la religiosidad tradicional en Alemania?

1.3 Del capítulo formación del ciudadano, realizar un cuadro comparativo, tiene quedescribir el núcleo familiar en la burguesía culta y la relación entre los sexos.
1.4 Del capítulo formación del ciudadano, realizar un cuadro comparativo sobre la vida privada y la esfera pública.






















Educación y formación durante la ilustración en Alemania


Relacionado con el tema leído contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Menciona cuál fue elobjetivo de la política educativa de los dirigentes de la sociedad ilustrada?
R: La mejora de la sociedad y la elevación de la cultura, y no el cambio revolucionario del orden político.

b) ¿Qué personas eran las que integraban la sociedad ilustrada?
R: Funcionarios administrativos y teólogos, profesores y preceptores, letrados y mayordomos, síndicos y juristas, jueces, abogados y notarios,médicos y farmacéuticos, ingenieros y arrendatarios de fincas estatales, escritores y periodistas, oficiales y directores de empresas estatales, sin olvidar a los empresarios que dirigían editoriales, manufacturas y bancos.

c) ¿Cuál era el tipo de mentalidad que tenía la burguesía propietaria por la cual se distinguió de la nobleza y la burguesía ciudadana tradicional?
R: Tendencia a lainnovación, capacidad organizativa; dominio sobre la mano de obra libre, utilización de la técnica mecanizada, expansión a los mercados extranjeros, cálculo del riego empresarial.

d) Describe como se caracterizaba la situación económica de Alemania en la segunda mitad del siglo XVIII
R: Se caracterizaba por la pobreza y el hambre a consecuencia de las malas cosechas.

e) ¿Cómo se adquiríael saber en el servicio y en el poder de la burguesía culta?
R: En procesos sistematizados de formación y era el fundamento para aspirar a una carrera o a una actividad vitalica segura en el servicio estatal, ciudadano o eclesiástico.

f) ¿Por qué se le conocía a la burguesía culta como inteligencia estatalizada?
R: Porque los integrantes de la burguesía culta poseían el saber y los...