historia

Los usos del pensamiento crítico desafían una definición simple o un resumen2, debido a que el pensamiento crítico es (o debe ser)3 auto-reflexivo y auto-correctivo, evolucionando constantemente enrespuesta a los contextos cambiantes en los cuales se usa. Para algunos, parece que el pensamiento crítico en sus diferentes manifestaciones, es realmente una orientación total hacia la realidad y elconocimiento. Sin embargo, no importa qué tan variado, el pensamiento crítico trata siempre sobre los valores humanistas, las condiciones de los seres humanos y las de su conocimiento del mundosocial. El pensamiento crítico, a menudo es visto como multifacético y, como "un término al que le falta precisión sustantiva".
El pensamiento crítico puede ser visto como un desafío a las relaciones depoder resultantes entre los científicos, los que tienen el poder y los otros, así como una búsqueda de alternativas más significativas a las visiones dominantes convencionales de conocer y vivir en elmundo de hoy. En el corazón del pensamiento crítico está la creencia en las posibilidades y en la necesidad de construir futuros alternativos y mejores.
Una clase orientada por el enfoque críticofunciona como un centro de investigación en un número importante de estrategias. Primera, el docente examina la vida y el lenguaje de los alumnos para crear un currículum orientado a sus expectativas devida y pensamientos. Segunda, se invita a los alumnos a compartir con los docentes el estudio de la comunidad y sus problemáticas como co-investigadores de su propia cultura. Tercera, una vez que sedetecta el problema como una situación temática, se implementa un diálogo crítico entre los estudiantes y el docente en forma cooperativa, así los alumnos se convierten en investigadores explorando untema específico. Cuarta, alumnos y docentes en conjunto reconocen el aprendizaje de contenidos subyacentes. En realidad, en todas las clases serias ya se realiza una forma de investigación puesto...