historia

“Para bailar me pongo la capa, para bailar me la vuelvo a sacar, porque no puedo bailar con la capa y sin la capa no puedo bailar.”

El trompo
Participantes: de 3 a 5 integrantes

O N ES

otras formas de jugar

Un trompo y cuerda de
cañamo o pita delgada

I NS T R U
CCI

MATE

RIALES

REGLAS DEL JUEGO

6

años
1. Se ubica el suficiente espacio donde se
Preprimaria
tiraráel trompo
2. La cuerda o pita se enrolla en el trompo
3. El juego del dormilón (el último trompo que
caiga es el ganador)

Todos los participantes deben tener un trompo de madera.
Cada participante debe respetar el espacio de los demás
participantes, especialmente cuando tengan el turno de tirar
su trompo.
Todos los participantes deben esperar que finalice de girar
cada trompo para quese le mida el tiempo a cada uno.
Se debe medir el tiempo de duración de giro de
cada trompo.
Juego del dormilón
Se ubican en forma circular par iniciar el juego.
Entre los participantes se establece la clase o la forma de juego.
Todos los participantes hacer girar sus trompos, al mismo tiempo.
El trompo que baila más tiempo, es el ganador.
Juego de pasalíneas
Se ubica el espacio a jugar,delimitandolo con dos líneas.
Para el juego se necesita materiales: trompo, pita y tapas o corchos.
Las tapas se colocan en las líneas de salida, se hace girar el trompo y en la
mano se levanta el trompo para ir empujando la tapa, el recorrido es ida y
vuelta. El primero que llega, gana.
Se puede jugar en forma de cooperativa, para regresar al que va adelante.

Apuntes metodológicos

Laacción, la experimentación, la exploración, el juego son considerados fuentes inagotables en la construcción de los aprendizajes
de niños y niñas. Se persigue un acercamiento a los conceptos, procedimientos, las normas y los valores en forma eminentemente
lúdica.

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDO

1. Clasifica diferentes estímulos visuales,
auditivos (fonemas y grafemas) yhápticos, según sus rasgos distintivos.

1.4. Identifica la posición de dos
o más objetos con relación
a sí mismo o así misma así
como con relación a los

1.4.4. Descripción de la relación de uno
o más objetos con el observador
y entre sí (adelante, atrás, a la
derecha, a la izquierda, alrededor

Una adecuada organización del ambiente, incluyendo espacios, recursos materiales ydistribución del tiempo, es fundamental para
la consecución de las intenciones educativas. El o la docente debe ofrecer una gama variada y estimulante de materiales que

ACTIVIDADES
• Atienda las propuestas y tenga en cuenta los intereses de los niños y las niñas, fomentándolos e incentivándolos
• Planifique conjuntamente, con niños y niñas, proyectos y actividades globalizadas y oriente los procesosde manera que
los modifiquen o corrijan ellos mismos las dificultades van manifestando.
Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se
deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos
del proceso educativo según las competenciasestablecidas en el curriculum.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Demuestra coordinación ojo – mano - dedos
• realizando trabajos que requieren recorte, plegado, trenzado, enrollado, entre otros.
• realizando trazos deslizados con lápices, crayones gruesos y marcadores, entre otros.
Este material se elaboró con el apoyo de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón -JICA-

“Para bailarme pongo la capa, para bailar me la vuelvo a sacar, porque no puedo bailar con la capa y sin la capa no puedo bailar.”

El trompo
Participantes: de 3 a 5 integrantes

O N ES

I NS T R U
CCI

Un trompo y cuerda de
cañamo o pita delgada

otras formas de jugar

MATE

RIALES

REGLAS DEL JUEGO

1o

1. Se ubica el suficiente espacio donde se tirará Primaria
el trompo
2. La...