historia

LA EDUCACION DE LOS MAESTROS Y LA ENSEÑANZA DEMOCRATICA
Se dice que la mayoría de los maestros llevan una vida rutinaria totalmente mecánica y están sujetos a una maquinaria de supervisión,organización, clasificación, otorgamiento de calificaciones, pruebas y exámenes. Aunque por otro lado se decía que existía un cierto espacio de individualidad en las ideas, independencia, originalidad, elestudio y la investigación.
En esta lectura nos dice como Holmes omitió apoyar a los maestros como pensadores críticos e independientes, en donde se avalaba un punto de vista del maestro, el cual sedenominó un trabajo rutinario bajo la dirección experta de rectores, supervisores y superintendentes.
Los programas para la educación de maestros deben estar centrados en objetivos académicos y moralesen la educación en los maestros como intelectuales críticos, a la vez que foméntenlos intereses democráticos ha influido invariablemente en los debates sobre las diversas crisis de la educación en eltranscurso de los últimos cincuenta años.
No obstante el educar a los maestros como intelectuales, se basa en una educación intelectual transformadora en donde se ejercería diversas formas depráctica intelectual y pedagógica que intenta insertar la enseñanza y el aprendizaje directamente a la política que sería representada en una lucha en torno a las relaciones del poder.
Existe una granpreocupación en los maestros ya que la cuestión de los compromisos educacionales, morales y políticos deban de ser los que guíen nuestro trabajo en el campo, en vez de continuar con la práctica desimplemente ocuparnos de los procedimientos y medidas que nos ayuden más eficazmente al logro de fines tácitos y frecuentemente no examinados.
LA REFORMA EDUCATIVA Y EL ALEJAMIENTO CON RESPECTO ALA DEMOCACIALas reformas educativas de conservadores y liberales se sustentan en un discurso que edifica, a la vez que mixtifica, tales propuestas, en donde los nuevos conservadores defienden la reforma...