Historia

¿Cómo podría un docente mejorar el proceso de enseñanza?

Tomando en cuenta que nuestro modelo educativo es occidental, primeramente debemos ver el avance que han tenido los métodos de enseñanza externos en esta última década, ya que eso influye directamente en nuestro país. Como reconoció Varela, se educa”con un pensamiento Global”, bueno, eso hacemos en chile, importamos lo que viene deafuera, y se quiera o no, nuestros docentes están obligados a seguir este modelo y por lo tanto, enseñar una metodología importada.
El Observatorio Noticias, muestra que el sistema educativo chileno, ha fallado a través de la historia justamente, por ser un modelo externo. Recalca: “la LOCE, es una copia de la LODE Española…para que la educación mejore, debemos proponer un cambio que esté basado ennuestra propia historia, sólo así estaremos contribuyendo a un verdadero avance en esta área (El Observatorio Noticias. “El error más grande de la educación Chilena”)
Sea Cierta o no esta afirmación en cuanto a la mejora de la educación Chilena, nuestra realidad es esa, una “Educación importada”, por lo que me parece totalmente viable y relevante, hacer hincapié a la minuciosa comparaciónglobalizada que hace el informe TALIS referente a la enseñanza. TALIS de la OCDE muestra una comparación internacional sobre las condiciones de enseñanza y aprendizaje, examinando aspectos importantes del desarrollo profesional, ideas actitudes y prácticas de los docentes en 23 países, enfocándose en las características importantes que conforman el aprendizaje eficaz. TALIS llegó a la conclusión de quehay una necesidad en cuanto a mejorar la preparación de los profesores, además los factores más frecuentes mencionados como obstáculos para la enseñanza, son la falta de equipamientos, o sea recursos, y la falta de personal de apoyo, esto conlleva una presión laboral, lo que coacta el desarrollo y lo hace insuficiente.
Además de lo veraz que resulta ser TALIS, debemos sumar el cambio que haexperimentado la humanidad en los últimos 50 años, el mundo económico, político y moral, ha cambiado, pasando de la revolución industrial, a la tecnológica, por lo que ya no se debería educar para el mundo industrial, sino que realistamente se debería educar para las necesidades de nuestros tiempos, ya que si nos damos cuenta, hoy la juventud está sumida en un sistema que como ya se mencionaba, ha dadoun giro radical en los últimos 50 años, por lo que los intereses son otros, sin embargo, se sigue utilizando textos de hace 20 o 30 años atrás, donde si bien se reconoce un aprendizaje, no es la realidad de nuestros niños y jóvenes, por lo tanto muestran un desinterés en dichos textos.
(El Observatorio Noticias. “El error más grande de la educación Chilena”)
cita a Edmund Husserl, el fundador dela fenomenología, y este menciona algo con lo que concuerdo, dice que en la educación “se necesita volver a las cosas mismas”, y como dice Varela ”no es volver al empirismo, sino más bien, aprender a suspender los métodos de lectura y enseñanza actual” o sea cambiar dichos métodos para así dar oportunidad al aprendizaje experiencial.
Es difícil pensar en un método experiencial, ya que nosestamos basando en métodos de hace 50 años atrás, lo que como afirma Robinson nos lleva totalmente a “un sistema educativo anacrónico” o sea desfasado en su totalidad, y ya que se crearon en el pasado, responden a necesidades diferentes, por lo que este sistema de enseñanza se ha vuelto limitado, a pesar de que en todas partes del mundo se ha intentado reformar la educación, caen en el mismo juego dela jerarquía en los ramos al momento de enseñar, algo que obviamente nos juega muy en contra a los docentes, ya que obligadamente tendremos que regirnos por estos parámetros impuestos, lo queramos o no. Y como Robinson lo detalla en su entrevista a REDES “hay jerarquía en los ramos, arriba están lenguaje, matemáticas y ciencias, luego están los ramos de humanidades, y muy por debajo están los...