historia
Páginas: 31 (7648 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2014
«La capacidad de aprender, (debe servir) no sólo para adaptarnos sino sobre todo para transformar la realidad, para intervenir en ella y recrearla.» Freire
En general, la humillación originada por pequeños fracasos escolares es transitoria. Sin embargo, algunos estudiantes sienten sus fracasos más que otros, llegan a la escuela después de haber sufrido fracasos en su hogar (Jackson y Frick1998)
La designación de estudiante "en riesgo" refleja el reconocimiento de que algunos estudiantes están más predispuestos a experimentar problemas, tanto en el rendimiento en la escuela como en sus vivencias personales y sociales. Que un estudiante esté en riesgo no significa que sea retrasado o que tenga alguna incapacidad, sino más bien se refiere a características de su medio familiar,escolar y social que lo predisponen a experiencias negativas, tales como bajo rendimiento, deserción, trastornos conductuales y problemas emocionales.
una prerrogativa en la reflexión y descripción en torno a la resiliencia quebrindamos, es el análisis y sugerencias frente a los nuevos desafíos que deben atravesar los estudiantes en su formación como futuros docentes y a partir de allí, revisar losimpactos que pueden generarlas estrategias educativas que tengan presente fomentar las habilidades para que los estudiantes logren surgir de sus infortunios, puedan adaptase, recuperarse y acceder así a una vida significativa yuna formación productiva.
Richardson, G. E. (1990), define la resiliencia como "el proceso de lidiar con acontecimientos vitales disociadores, estresantes oamenazadores de un modo que proporciona al individuo destrezas protectoras y defensivas adicionales a las previas a la disociación resultante del acontecimiento". Para Henderson, N. y Milstein (2003) es "la capacidad que tienen los seres humanos para reponerse al infortunio y lograr una transformación positiva o bien, significa sobreponerse a las expectativas negativas y a menudo hasta se fortalecen en elproceso de superarlas".
NUEVOS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
¿Porqué fortalecer la resiliencia en los futuros profesionales de la educación?
Andrea Silvina Escalante Mariana Noelia Escalante Cristina Elena Machado Analía Carolina Moreiro Rodríguez
NUEVOS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
¿Porqué fortalecer la resiliencia en los futuros profesionales de la educación?
Proyecto yDirección: Andrea Silvina Escalante Diseño: Benjamín Cochia Fotografías: Colaboración Corrección: Walter Edgar Zaracho
Hecho el depósito que establece la Ley 11.723 Libro de edición argentina. Primera edición ISBN Nº En trámite Están prohibidas y penadas por ley la reproducción y difusión totales o parciales de esta obra, en cualquier forma, por medios mecánicos o electrónicos, inclusive porfotocopia, grabación magnetofónica y cualquier otro sistema de almacenamiento de información, sin el previo consentimiento escrito del editor.
A nuestras familias por su apoyo incondicional A Victoriana B. de Gane por sus consejos para hacer realidad este sueño
NUEVOS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Presentación
Estimados docentes:
Una prerrogativa en la reflexión y descripción en torno ala resiliencia que brindamos, es el análisis y sugerencias frente a los nuevos desafíos que deben atravesar los estudiantes en su formación como futuros docentes y a partir de allí, revisar los impactos que pueden generar las estrategias educativas que tengan presente fomentar las habilidades para que los estudiantes logren surgir de sus infortunios, puedan adaptase, recuperarse y acceder así auna vida significativa y una formación productiva. Esmaravilloso como ha crecido en los últimos tiempos los estudios sobre la temática planteada, de esta manera, quizás vayan surgiendo nuevos hallazgos, nuevas definiciones y características del término. Nosotras desde la investigación que desarrollamos hemos conseguido establecer una combinación de factores o aspectos que se deben tener en cuenta...
En general, la humillación originada por pequeños fracasos escolares es transitoria. Sin embargo, algunos estudiantes sienten sus fracasos más que otros, llegan a la escuela después de haber sufrido fracasos en su hogar (Jackson y Frick1998)
La designación de estudiante "en riesgo" refleja el reconocimiento de que algunos estudiantes están más predispuestos a experimentar problemas, tanto en el rendimiento en la escuela como en sus vivencias personales y sociales. Que un estudiante esté en riesgo no significa que sea retrasado o que tenga alguna incapacidad, sino más bien se refiere a características de su medio familiar,escolar y social que lo predisponen a experiencias negativas, tales como bajo rendimiento, deserción, trastornos conductuales y problemas emocionales.
una prerrogativa en la reflexión y descripción en torno a la resiliencia quebrindamos, es el análisis y sugerencias frente a los nuevos desafíos que deben atravesar los estudiantes en su formación como futuros docentes y a partir de allí, revisar losimpactos que pueden generarlas estrategias educativas que tengan presente fomentar las habilidades para que los estudiantes logren surgir de sus infortunios, puedan adaptase, recuperarse y acceder así a una vida significativa yuna formación productiva.
Richardson, G. E. (1990), define la resiliencia como "el proceso de lidiar con acontecimientos vitales disociadores, estresantes oamenazadores de un modo que proporciona al individuo destrezas protectoras y defensivas adicionales a las previas a la disociación resultante del acontecimiento". Para Henderson, N. y Milstein (2003) es "la capacidad que tienen los seres humanos para reponerse al infortunio y lograr una transformación positiva o bien, significa sobreponerse a las expectativas negativas y a menudo hasta se fortalecen en elproceso de superarlas".
NUEVOS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
¿Porqué fortalecer la resiliencia en los futuros profesionales de la educación?
Andrea Silvina Escalante Mariana Noelia Escalante Cristina Elena Machado Analía Carolina Moreiro Rodríguez
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¿Porqué fortalecer la resiliencia en los futuros profesionales de la educación?
Proyecto yDirección: Andrea Silvina Escalante Diseño: Benjamín Cochia Fotografías: Colaboración Corrección: Walter Edgar Zaracho
Hecho el depósito que establece la Ley 11.723 Libro de edición argentina. Primera edición ISBN Nº En trámite Están prohibidas y penadas por ley la reproducción y difusión totales o parciales de esta obra, en cualquier forma, por medios mecánicos o electrónicos, inclusive porfotocopia, grabación magnetofónica y cualquier otro sistema de almacenamiento de información, sin el previo consentimiento escrito del editor.
A nuestras familias por su apoyo incondicional A Victoriana B. de Gane por sus consejos para hacer realidad este sueño
NUEVOS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Presentación
Estimados docentes:
Una prerrogativa en la reflexión y descripción en torno ala resiliencia que brindamos, es el análisis y sugerencias frente a los nuevos desafíos que deben atravesar los estudiantes en su formación como futuros docentes y a partir de allí, revisar los impactos que pueden generar las estrategias educativas que tengan presente fomentar las habilidades para que los estudiantes logren surgir de sus infortunios, puedan adaptase, recuperarse y acceder así auna vida significativa y una formación productiva. Esmaravilloso como ha crecido en los últimos tiempos los estudios sobre la temática planteada, de esta manera, quizás vayan surgiendo nuevos hallazgos, nuevas definiciones y características del término. Nosotras desde la investigación que desarrollamos hemos conseguido establecer una combinación de factores o aspectos que se deben tener en cuenta...
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