historia

Páginas: 2 (386 palabras) Publicado: 27 de diciembre de 2014
Art noveau
El Glasgow surge un movimiento muy propio, ya que tenía por delante a la ciudad culta y perfecta de Edimburgo. Pero a finales de siglo Glasgow crece con la industria naval y lasiderurgia. Esto origina grandes desigualdades en sus ciudadanos. Todo esto origina una ciudad sucia sin tradición cultural y por ello aparece el interés por mejorar esto.
Newbery
__Hijo de un carpintero,pero a pesar de su origen humilde gana el concurso para convertirse en el director de la escuela de arte de Glasgow. Intenta convertir una escuela de artes menores (artesanía) en un centro intelectual. Aestas escuelas ingresa un público femenino, ya que los hombres trabajan por el día en el astillero y por la tarde sse emborrachan, que es cuando ya la luz no es suficiente. Pero este es el momento enel que aparece la luz eléctrica, por lo que los trabajadores pueden empezar a asistir por las tardes a la escuela.
__Nueva escuela de arte en Glasgow 1897 1907:
Le cedieron un solar paraconstruir la escuela y se dedicó a recoger fondos para construirla. Convoca un concurso para elegir un arquitecto, asistiendo los arquitectos más importantes de la ciudad, entre ellos mackintosh, quien paraentonces todavía era delinieante. La propuesta de mackintosh tuvo éxito gracias a la incorporación de luz eléctrica a su proyecto y a la partición en dos fases pensando en los problemas definanciación de la escuela.
Mackintosh
__Los cuatro de Glasgow: en 1905 Mackintosh y su mujer margaret ya habían alcanzado gran reputación internacional gracias a que en Inglaterra, junto con Mcnair y lahermana de margaret, formaron el grupo “los cuatro de Glasgow” (1896). Tuvieron gran éxito en su primera obra, en la muestra para las Arts and Crafts Exhibition de Londres y su diseño en solitario para laescuela de Glasgow 1896.
Mackintos se formó dentro de la corriente de revitalización del gótico (predilección por un planteamiento sólido y artesanal de los edificios): en sus obras eclesiásticas...
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