historia

EDUCACIÓN HOLÍSTICA
1. Características y sus partes. EDUCACIÓN HOLÍSTICA
2. SIGNIFICADO… • La palabra Holismo proviene del griego holo- significa todo, – istico significa relación.
3. EDUCACIÓN HOLÍSTICA • La educación holística no solo forma al individuo de manera integral, también debe estar acompañado de una mente abierta, capaz de visionar el cosmos y la unión del éste con el universo,aquí se vincula la complejidad donde todo necesita de cada una de sus partes y estas del todo; es una relación abierta y unificadora no reductora, capaz de concebir el conocimiento, la persona y su entorno como un todo (Gallegos, 2001).
4. • El holismo es aplicado en la educación, concibiéndola como un sistema vivo, en constante aprendizaje y evolución. • Partiendo de cuatro dimensiones: laciencia, la sociedad, la ecología y la espiritualidad, trata de desarrollar en las comunidades educativas los siguientes tipo de aprendizajes: • Aprender a aprender • Aprender a hacer • Aprender a vivir juntos • Aprender a ser Educación Holística
5. • El proceso de enseñanza es concebido como algo más que la integración de la enseñanza y el aprendizaje, más que cada uno de sus componentes, es laintegración holística y sistémica de todos ellos junto con las cualidades, niveles de asimilación, de profundidad y estructural, en sus tres dimensiones: educativa, instructiva y desarrolladora.
6. • El educador holístico apoya al alumno y lo respalda, le sugiere caminos, le muestra rumbos y posibilidades, le plantea alternativas, nuevos desafíos, lo estimula en la búsqueda de la información, y loconfronta en los momentos de desánimo, dificultad y cansancio.
7. • Un buen docente ya no es quien tiene la mayor cantidad de conocimientos adquiridos y saberes profundos. • Es capaz de conjugar el conocimiento con una adecuada estructura pedagógica que le permite llegar a clase para poder responder a los múltiples interrogantes de sus alumnos, jugar y propiciar interacción con el conocimiento.
8. •Permite llevar a la práctica lo aprendido. • Sabe solucionar situaciones complejas de clase; la astucia, la creatividad y el permanente cuestionamiento de cómo se desarrolla ésta práctica y si está realmente adecuada para conjunto de alumnos que posee, favorecen este modelo pedagógico.


LOGOTERAPIA
Se conoce como logoterapia a una variante de la que gira en torno a la presentación delconcepto de voluntad de sentido  como primera motivación del hombre. Según los expertos, se trata de la tercera escuela vienesa enmarcada en el campo de la psicología, por detrás del psicoanálisis impulsado por Sigmund Freud 
Este tipo de psicoterapia que promovió el neurólogo y psiquiatra Viktor Frankl haya su base en el análisis existencial; su voluntad de sentido posee un significado opuesto al dela voluntad de placer identificada con Freud y a la voluntad de poder expuesta por Adler.Entre los principales postulados de la logoterapia, además de la ya mencionada voluntad de sentido (la cual permite demostrar que el animatismo del hombre lo distingue frente a cualquier especie del reino animal o vegetal), se encuentran la libertad de voluntad  (que asegura que todo sujeto está capacitado paratomar decisiones personales y goza de la libertad necesaria para elegir su propio destino) y el sentido de vida (en este contexto, la logoterapia constituye una percepción del mundo de raíz positiva).Los métodos de Frankl aplicados a la logoterapia giran en torno al diálogo para descubrir qué es lo que da sentido a la vida de una persona, pero también aborda las dolencias de carácter psíquicodesde un punto de vista médico (por citar un caso concreto a modo de ejemplo, al recetar un tratamiento hormonal a quien sufre depresión).Así, más exactamente, podemos determinar que este tratamiento lo que hace es ayudar al paciente en concreto a descubrir dicho sentido de la vida mediante su humanización y personalización. Despierta en él su papel protagonista en la historia, en la vida, en la...