historia



TEORÍAS DE LAS SITUACIONES DIDACTICAS
En el presente trabajo doy a conocer las diferentes teorías de las situaciones didácticas en la cual daré una explicación breve de cada una de ellas deigual manera la diferencia entre situación didáctica y situación no didáctica, de G “Brousseau, bay,” ya que esta temática es de suma importancia para los alumnos en formación y más que nada que seránformadores del futuro. Además de que lleven consigo las herramientas necesarias para eficiente el trabajo con los alumnos así como hacer significativo en ellos el conocimiento guiándolos para queconstruyan sus propios aprendizajes.
Así mismo menciono que las teorías de situaciones didácticas fueron originadas en Francia, y esta es entendida como la construcción de conocimientos que estasustentada en el sentido piagetiano. Estas practicas se han llevado acabo en varios países del mundo, que a su vez los resultados que se arrojan han sido favorables aun siendo aplicadas solo en matemáticas,por los resultados que se han obtenido se busca la manera de aplicarlo en distintas áreas del conocimiento.
Con estas teorías se busca que el alumno sea un alumno completo en la extensión delconocimiento y al mismo tiempo ser autónomo.
Se nos presenta distintas formas en que el estudiante puede reaccionar de distinta manera, de acuerdo a la situación que se vive y pueda resolver cualquierproblema que se le presente de acuerdo a los conocimientos previos.
Por otra parte el maestro da información o herramientas el cual el alumno se enfrenta a dichos escenarios sin que el instructivointervenga.
El efecto topaze nos dice que el estudiante llega a la resolución de problemas con ayuda del profesor y no por sus medios, para esto se debe indicar el procedimiento en el que se debellegar.
Efecto Jourdain, Cuando un alumno no da la respuesta correcta se considera que es un conocimiento valido, lo cual puede ser contra producente porque puede seguir pensando que está en lo...