Historia

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Presentación La materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea es obligatoria, pertenece al Área Histórico-Social, corresponde a los dos primeros semestres del Plan de Estudios de 1996 y antecede a los dos cursos de Historia de México, al mismo tiempo que sirve de base a las materias del área que se imparten en el quinto y sexto semestres. La finalidad de esta materia es el estudiodel origen, desarrollo y las crisis del capitalismo en el mundo del siglo XII a la época actual. En el Plan de Estudios vigente se estableció que los Programas debían ser revisados y ajustados periódicamente. Por lo anterior, el Consejo Técnico emitió una convocatoria para integrar comisiones que se encargaran de modificar los programas de las materias de los primeros cuatro semestres. La Comisiónde Revisión y Ajuste de los Programas de Historia, se instaló en enero de 2002. La propuesta educativa que se presenta ha sido formulada tomando en cuenta el seguimiento de la aplicación de los Programas aprobados en 1996. En diversos foros los profesores del Colegio han manifestado su deseo de revisar y ajustar la estructura de los Programas dadas las dificultades que se han presentado por elexceso de contenidos y otros problemas detectados en la relación entre objetivos y estrategias sugeridas. En los Programas aprobados no se logró del todo enunciar los contenidos temáticos a manera de proceso, ni rescatar adecuadamente los aspectos centrales del capitalismo, introduciendo cortes temporales que dificultaron la enseñanza de las asignaturas. Asimismo, dicha propuesta incorporó el estudiode La herencia grecorromana a la que faltó contextualizar dentro del eje principal de la materia; cabe aclarar que algunos profesores en su práctica docente lograron encontrarle un significado, incorporándola como el antecedente de la mentalidad moderna; su enseñanza repercutió en una necesidad de valorar las aportaciones de diversas culturas. Tomando en cuenta lo anterior y para resolver losproblemas detectados, la Comisión discutió las siguientes cuestiones: 1) el carácter de un Programa indicativo; 2) los conceptos centrales del eje principal de la materia y su temporalidad; 3) algunas categorías del análisis histórico como totalidad, proceso y periodización; 4) la revisión puntual de todas las Unidades, que condujo a la modificación de unas y a la reubicación de los contenidos deotras.

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La Comisión consideró importante el análisis de los contenidos temáticos, su ubicación y su relación con el eje principal para rescatar los procesos más significativos, sin perder de vista los cambios históricos ocurridos en los últimos años y la necesidad de actualizar los temas y las fuentes utilizadas para su estudio. Los problemas y retos que ha traído consigo el curso-taller, lasdificultades para desarrollar las habilidades y actitudes propuestas en los objetivos de los dos Programas, nos han obligado a revisar el enfoque didáctico al darle a los aprendizajes una mayor importancia, relacionándolos con los contenidos temáticos, las sugerencias de estrategias y de evaluación, así como la bibliografía actualizada. Entendemos por aprendizajes los resultados o logrosintegrales que se esperan alcanzar, donde se articulen las habilidades intelectuales, los conocimientos disciplinarios –entendidos como procesos históricos fundamentales-, y la reflexión como una vía para propiciar actitudes y valores. Los aprendizajes han sido redactados de una manera gradual y progresiva. Por otro lado, se han conservado los objetivos por Unidad porque permiten expresar con mayorclaridad las metas hacia donde se dirigen los aprendizajes, dejando abierta la posibilidad de que los profesores analicen los contenidos desde diferentes concepciones teóricas de la Historia. La materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea contribuye al perfil del egresado del CCH al permitirle: Adquirir una conciencia histórica que lo ubique en el tiempo y lo lleve a entender que toda obra...