historia

LA ETAPA INDÍGENA:

Los comienzos de la educación en México fueron impulsados por los españoles durante el proceso de evangelización principalmente por los monjes, principalmente por los franciscanos que ponían especial atención en las costumbres precolombinas del México.
La educación en México durante la etapa indígena en México fue muy pobre para las clases bajas. En este sentido laeducación tenía un privilegio que era solo para los jóvenes en donde se dio un claro ejemplo de distinción de.
INFANCIA:

La infancia de los niños en esta etapa era convivir principalmente con sus padres motivo por el cual los hijos tendían a aprender el oficio que sus padres realizaban, ejemplos de ello son: la pesca, corta de leña.
En el caso de las niñas ellas eran más allegadas a su madre, laactividad que sus madres realizaban se los transmitían alas hijas. Ejemplos de ello son: hilar, preparar los alimentos.
Por otro lado la vida de los hijos del noble no era nada comparable, ellos Vivian un tiempo con sus madres porque sus padres se dedicaban a las obligaciones propias de sus cargos. El aspecto de la enseñanza que recibían los hijos de los noble era de cómo debían comportarse enla sociedad la manera de dirigirse a los demás, desde aquí se empezaba a notar la jerarquía que existía unos de otros. Las fuentes no indican con exactitud, la cuestión de la edad a la cual los niños entraban a la escuela, pero son claras y ofrecen información inequívoca sobre la existencia de una educación escolar para la totalidad de los varones nahuas y algunas mujeres. Sabemos que los niñoseran "prometidos" al templo, tras su nacimiento, y que así adquirían los padres el compromiso religioso de llevarlos a la escuela adjunta al templo cuando el momento llegara.
Todo parece indicar que las escuelas estaban vinculadas a los templos, formal y espacialmente, aunque el carácter religioso de la educación es mucho más enfático en el caso de las escuelas de los nobles. Hemos deconformarnos con saber que los niños entraban a la escuela cuando eran "mancebillos", cuando eran telpuchtotontin, probablemente entre los diez y los doce años. Las instituciones de enseñanza e internación que se mencionan en las fuentes son telpochcalli, literalmente "casa de jóvenes" (a la cual nos referiremos en femenino, la telpochalli); calmécac, que significa "en la línea de la casa" o "en el linajede la casa"; cuicacalli, casa de canto" e ichpuchcalli, o "casa de doncellas".



LA CASA DE LOS JÓVENES:
La educación que se impartía en la famosa casa de los jóvenes era parecida a un entrenamiento militar que consistía a un adiestramiento que se les daba a los jóvenes que les interesaba pertenecer a esta casa de estudio.
Lo que se destaca es que los adiestramientos consistían en soportarel peso de troncos en la espalda.
Conforme los jóvenes que pertenecían a esa casa mantenían mejor disciplina militar era ascendido a un cargo más alto. La vida de estos jóvenes no ero tan difícil como parece.
VALIENTES:
En este punto se relaciona a la buena preparación que se les brindaba a los jóvenes que formaban parte del ejercito militar, a la ideología que se le brindaba todo esto haciaperder el miedo a los grandes enfrentamientos que a futuro se manifestara en sus respectivos barrios, y así se formaban el gran ejercito mexica. Unos y otros aprendían a pelear como parte de la instrucción que recibían en las escuelas. Se habla más en las fuentes de la educación militar de la telpo- chcalli, quizá porque los pasajes referentes al calmécac se demoran en explicaciones sobre lo duraque era la vida de auto sacrificios y mortificaciones. Pero sería erróneo pensar que los jóvenes nobles vivían dedicados a leer códices y subir a las montañas, porque también hay una dimensión militar muy importante en su formación. También se les brindaba unas técnicas de defensa personal en la instrucción militar, lo que hoy llamamos artes marciales.
LA RETORICA:

La retórica tuvo un papel...