historia

Proceso de Construcción de la autoridad en las escuelas


Introducción
Elegimos el tema del proceso de construcción de la autoridad en las escuelas para poder comprender la realidad social a partir de una revisión histórica del proceso de cómo se forjo la misma.

El régimen de gobierno del estado, es la forma de organización del poder político para ejercer la autoridad y ha cambiado a lolargo de la historia de acuerdo a la idiosincrasia de los pueblos y de acuerdo a su cultura.

En nuestro país, el estado determino fuertemente la sociedad, apareciendo como modernizador, revolucionario, transformador o garante de un orden. La ideología impuesta tuvo en todos los casos una gran influencia sobre la sociedad.(1) y llevó al genocidio de una parte de la cultura.( pueblosautóctonos – criollos )

Esa forma de gobierno se ha trasladado al sistema educativo y ha permanecido incolumne en mayor o menor grado en nuestra sociedad. Por eso encontramos en nuestras aulas, de acuerdo a la formación de los docentes y a la jerarquización vertical del poder, distintas formas de ejercer la autoridad. Siendo en algunas un poco más democráticas y en otras un poco mas autoritarias segúnse permita el ejercicio de la discrepancia en la misma.



Al abordar este tema, nos hemos preguntado cuál es la enseñanza implícita (metaenseñanza) que impartimos a nuestros alumnos, con respecto a este tema, y hacemos una reflexión de la misma.




DESARROLLO

Podemos hablar de la palabra autoridad desde su origen, la cual proviene del latín auctoritas, su raíz es augere que significaaumentar, promover, hacer progresar. Desde el punto de vista etimológico en una cualidad creadora de ser y de progreso.
Se aplicó al prestigio moral, a la capacidad o superioridad de una persona por una determinada actividad o saber. También se aplica a la fuerza de convicción o poder demostrativo de una cosa. La autoridad en sentido moral y psicológico señala el modo de ser de una persona quesuscita natural acatamiento.
Del verbo latino augere es: aumentar, magnificar, hacer crecer. Tiene un significado muy amplio; incluyendo enriquecer, perfeccionar y dar plenitud a algo; todo verbo relacionado con la magnificación de algo.
Los distintos autores a través del devenir de la historia, también la definieron:
En 1979, Bourdieu y Passeron, señalaron que la existencia de una autoridadreconocida es condición necesaria para que la institución escolar pueda cumplir con los objetivos que se proponen a través de los medios de los que dispone.
Para ellos, “relación asimétrica” y “relación de autoridad” no deben entenderse como sinónimos.
Para Weber, la autoridad es cualquier cosa menos automática: la relación de autoridad requiere de algún grado de consentimiento (implícito oexplícitos) por parte de los partícipes en la misma, dicho de otro modo, de una clase de legitimidad. Weber nos recuerda que la autoridad es una “relación” tan asimétrica como se quiera y que por lo tanto es una “co-construcción de todos los actores implicados en la misma”.
Admitido esto, se vuelve imposible entender la autoridad como una imposición unilateral y automáticamente efectiva de una instanciadominante sobre una subordinada. Si la dominación es para Weber “la probabilidad de encontrar obediencia a un mandato de determinado contenido entre personas dadas.”, esta probabilidad implica tanto a quien “manda” como a quien se espera que “obedezca”. (L. Leonetti; P. Gallo; G. Educativo).
Si la autoridad es una co-costrucción de los actores implicados en una relación, está claro que lamisma habrá de variar históricamente en virtud de que se consideren en uno u otro momento histórico y de los criterios persuasivos sobre la base de los cuales se establecieron.
Así, también debemos hacer referencia a la palabra “poder”, que etimológicamente proviene del latín vulgar “posere”, “posse”, “potis” y tiene una raíz indoeuropea “poti” (amo, dueño). De estas también se derivan las...