Historia

Introducción
En México la educación a distancia en línea se percibe como una de las mejores opciones para ampliar la cobertura educativa en el nivel superior de enseñanza. Se han puesto en marcha cursos y proyectos educativos basados en tal modalidad, tanto en instituciones públicas como privadas. Al hacerlo se ha prestado atención a la pertinencia de los contenidos que se enseñan, al diseñoinstruccional de los cursos, con énfasis en cuestiones gráficas más que didácticas y al uso óptimo de los recursos tecnológicos. Sin embargo se ha dejado de lado la consideración minuciosa de la evaluación del aprendizaje que con ellos se logra.
El presente informe surge a partir de una investigación documental exhaustiva en la que se revisaron más de cien fuentes que ponen de manifiesto la pocainformación escrita acerca de la evaluación del aprendizaje logrado en situaciones de educación a distancia “en línea”.
En la investigación se comprobó que existe una apabullante cantidad de documentos y fuentes que hablan de tal tipo de educación, pero no referencias accesibles que propongan con fundamento la manera de evaluar el aprendizaje alcanzado por sus usuarios. Abundan las citashemerobibliográficas acerca de la valoración de sus componentes, pero no tratan la referida al aprendizaje de sus estudiantes. Dentro de las pocas existentes, gran parte de ellas se abocan a proponer herramientas ya desarrolladas para crear o gestionar pruebas.
Éste artículo incluye los elementos más importantes que dan cuenta del ámbito de la evaluación del aprendizaje, presentados a partir de sucomparación entre la enseñanza convencional o tradicional que se realiza cara a cara y la que se efectúa en ambientes mediados por la computadora.
El análisis propone además la necesidad de incluir estándares que valoren este importante aspecto al juzgar la calidad de los cursos a distancia basados en las tecnologías de la información, ya que se han desarrollado muchas propuestas para apreciar lascuestiones técnicas, de diseño, de acceso, pero no para la parte correspondiente a la forma, procedimientos, instrumentos, orientación, etcétera de la evaluación del aprendizaje, a pesar de ser el sustento esencial de la enseñanza.

Contenido

Participación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
La misión de la UAA consiste en transmitir las más elevadas manifestaciones del saber mediantela enseñanza y la difusión. Por otro lado, es valor orientador de la institución planear la docencia, la investigación y la extensión de tal suerte que contribuyan no solo al desarrollo integral de Aguascalientes, sino también de México.
El Humanismo es otro valor orientador de la UAA, en el sentido de buscar el desarrollo integral de la personalidad y facultades del alumno, fomentando su amor ala patria y la humanidad. Por otra parte, los estudios que imparta la Universidad deberán ser de la más alta calidad académica posible, considerando como calidad entre otras cosas la relevancia de planes y programas de estudio en relación con las necesidades del entorno social y ofreciendo opciones de estudio que den respuesta a necesidades sociales del estado y del país. La UAA, dice su ideario,aceptará estudiantes de otros lugares del país o del extranjero.

En el ideario de esta universidad, se tiene como visión de futuro que la UAA participe en programas interinstitucionales, con las mejores instituciones de la región y el país, tanto educación a distancia vía satelital, Internet, etc., participando en programas con los Estados Unidos y el Canadá y sosteniendo un intercambioacadémico muy intenso, tanto a nivel nacional como internacional. La UAA ve como deseable que los horarios y las modalidades académicas sean variados, tomando en cuenta la diversidad de condiciones de acceso de los alumnos, y que los profesores de la UAA sean invitados a otras universidades.
Como puede observarse, en la misión y el ideario de la Universidad Autónoma de
Aguascalientes se encuentra los...