Historia

CULTURAL (l).

c-N,!cos

Denominamos textos de transmisión cul-

tural aquellos que tienen como finalidad au-

i

rExrosDETRANSMrsróNCULTURAL

mentar el caudal de conocimientos del destinatario en relación con un determinado campo
DE LAS HUMANIDADES
DE LAS CIENCIAS
de la cultura. E,stos campos culturales son : t
muy variados (las matemáticas, las ciencias
fisicas, la biología, laquímica, 1a filosofia, la
lingüística, la economía, la historia...). Cada
Textos
Textos
una de eslas disciplinas tiene sus propias exicientificos
técnicos
gencias y peculiaridades, por 1o que resulta
imposible estudiar aquí por separado sus características particulares y los recursos lingüísticos y textuales que les coresponden. Nos conformaremos con establecer una distinción que es yatradicional: las
disciplinas científicas y las humanidades. A las primeras corresponden los que
llamaremos textos científico-técnicos, que son el conjunto de discursos producidos por la ciencia, concebida como el estudio de la realidad fisica en tanto que
independiente del hombre. Por el contrario, los discursos propios de las humanidades (o textos humanísticos, de los que hablaremos en el Terzasiguiente) se
ocupan de todo lo relacionado con e1 hombre y las creaciones humanas, tanto
desde una perspectiva personal como social, histórica o cultural.
La finalidad esencial de los textos científico-técnicos es, por tanto, la de servir
de vehículo parala transmisión de cuantos conocimientos establecidos y nuevos
descubrimientos sobre la realidad externa se han producido y se siguenproduciendo: nuevas y antiguas teorías, investigaciones, experimentos, etc. La distinción entre los textos cientfficos (aquellos que pretenden explicar ideas y conceptos
:

sobre la realidad para que el destinatario aumente su "saber", por ejemplo, de fisica,
de matemáticas, de botánica...) y los textos técnicos (aquellos otros que muestran la
aplicación práctica de esos "saberes" en latransformación de la realidad, como sucede en las ingenierías, en las aplicaciones informáticas o en agronomía) no afecta
en realidad a las características lingüísticas de unos y otros: ambos hacen uso de 1a
misma variedad de lengua, por 1o que 1os estudiaremos conjuntamente.

Sea cual sea el ámbito concreto en el que se inscriba, el emisor de un texto
científico es alguien que posee unos conocimientos-más o menos profundos o

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i

especializados- sobre el tema del que trata. Su intención es la de transmitir información sobre ese tema a un destinatario que, supuestamente, 1a desconoce. La
función comunicativa predominante será, por tantó, la referencial: interesan sobre
todo los hechos, los objetos, es decir, los referentes del discurso. La función ex-

presiva es prácticamenteinexistente, porque no interesan en absoluto ni las emociones ni la subjetividad del emisor. También se evita todo tipo de contenidos
connotativos
sugerencias de carácter retórico. Sí es posible, por el contrario,
_o
encontrar realizaciones de la función apelativa, especialmente en textos técnicos
de carácter instruccional, como en propuestas dé experimentación, exámenes,
manuales o folletos deinstrucciones:

l.

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3.

Teclee S

kclee para ello s, e introduzca seguidamente el nombre
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ctet

árchivo.

La función metalingüística, en cambio, es fundamental en estos textos. E,l
lenguaje formal y el léxicode cualquier ciencia es en sí mismo tema constante de análisis y discusión, dada la necesidad de fijar con precisión el sentido
de los términos que se utilizan: es muy habitual el-uso de áefiniciones de conceptos y de aclaraciones sobre el sentido en que se usan las palabras. También
tienen esta función muchos esquemas e ilustraciones que ie insertan en los
textos.
Si atendemos a la...