historia

HISTORIA DEL PERIODISMO

Asistencia a clase, actividades en clase/fuera, individuales/equipos, análisis, ensayos, debates, exposiciones…= 10%
Lecturas obligatorias: No quiere un resumen quiere un ensayo crítico que relacione el contenido de la lecturacon nuestra opinión sobre lo leído.

Trabajo final por equipos con formato periodístico = 30%
Examen final (aprobado) = 60%
Haremos unexamen modelo del examen final en el que tendremos los apuntes para ver cuál va a ser el estilo del examen no cuenta para nota.


















TEMA 1
Hacer historia y saber historia
Dejar constancia de lo sucedido: La historia no surge propiamente hasta que un grupo dominante se preocupa (primero oral y luego escritura) de las explicaciones a lo sucedido y a lo que sucede en elentorno comunitario. Dejar testimonio que los demás sepan el por qué de las cosas sobre la base de un conocimiento fraguado o ya conseguido.
Ejemplo: Guerras médicas, conflicto que enfrentó a griegos y persas entre los años 492 y 449.
No todo lo que acontece, ni todo lo que se relata es Historia.
Herodoto es considerado como el padre de la historia. (MIRAR EN EL CAMPUS). Valor historiográficorelatos del acontecer necesidad de comunicar (por escrito) reconstrucción e interpretación de los hechos. Organizados cronológicamente y seleccionados en función de un criterio analítico. COMPLETAR
Historia e historeo: preguntar indagar
Homero escribió el famoso libro de La Ilíada y la Odisea, el protagonista era Ulises, la obra es una narración sustentada en mitos.
Representación cognitiva dela “duración”: Una idea de nuestro pensamiento en donde seamos capaces de entender que el tiempo transcurre, nos afecta, nos cambia, que el tiempo pasa. El tiempo es un producto de la naturaleza, aunque en esta no se encuentra la percepción del tiempo.
No es posible relatar sin representación cognitiva del tiempo.
Punto cero=presente (aquí y ahora). En el más allá comienza el futuro noacontecido, o el pasado ya sucedido (ya olvidado o digno de ser recordado)
Recordar o evocar=actualizar y re-actualizar: vigencia de las representaciones del pasado con las del presente.
Recuerdo (aplicación información) lo contrario a memoria (almacenamiento información)
Ej: Los animales no recuerdan, tienen memoria.
Percibir el cuándo regulariza la cotidianidad del entorno y de los sujetos.
EdadMedia: La gente no sabía precisaren qué año vivía. Conocimiento de aconteceres locales y próximos. Regulación temporal palabra “mes” unidad que con diferente extensión temporal es común en todos los calendarios
“menstruo” (que también se llama regla) “mensualidad” (que en muchas culturas se refiere al sueldo o salario), o incluso el término “mensura”.
La máquina clave de la edad industrialmoderna no es la máquina de vapor, sino el reloj.
Calendarios: planificación de actividades sociales: Se encargan de organizar el tiempo.
Tipos de calendarios:
Lunar: Pueblos antiguos (menos Egipto)
Solar: Egipto. Necesidad de calcular flujo anular del Nilo. No eran observaciones astronómicas sino consideraciones agrícolas. Grecia y Roma.
Juliano: Adoptado por Julio Cesar (medio siglo a. de n. e,aprox) para todo el imperio romano. Almanaques medievales por traductores del árabe. Primer almanaque impreso: Gutenberg 1448
Gregoriano: Papa Gregorio XIII (quien inició la Contrarreforma) propuesto en 1582.
Republicano: Revolución Francesa 1789
Cronología o cronografía humana
Al saber dónde estamos nos interesa saber de dónde venimos.
Cosmogonías: necesidad de saber los orígenes paraubicar en el pasado recuerdos, hitos y acontecimientos. Los personajes de las cosmogonías no son los ancianos vivos, sino personajes míticos cuya vida coincide con la del pueblo o cultura.
Objetivo: dar identidad (y sentido) al grupo.
El origen no es infinito: punto de partida: Necesidad de escudriñar el pasado, porque de lo contrario no se entenderían las cosas del presente:
Relaciones de...