Historia

 El presente trabajo tiene como objetivo, el reflejar cómo es la educación en las escuelas rurales, las dificultades que se pueden adjuntar y la transformación que sufrió para poder ser la educación rural que conocemos.

 La sociedad exige más que un hombre poco preparado y la escuela en la actualidad pretende ubicar a los estudiantes en el punto donde sus conocimientos y habilidades cubranlas demandas de una sociedad cambiante.


 El papel que la escuela tenía en la comunidad era importante pues representaba para las personas, más que un templo o casa de estudios, una casa que hacía las veces punto de reunión social al que naturalmente acudían los hombres para convivir y fraternizar más que para aprender.

 Al referirnos a educación en una comunidad rural podemos pensar queson las que tienen menos condiciones para desarrollarse, menos apoyo por parte de las autoridades que les corresponden y con ello no se puede obtener el propósito planteado, esas condiciones obligaron a los educadores profesionales a establecer un sistema mejor y competente mismo que se estaban desarrollando en las ciudades.


 Desde mi punto de vista la educación en comunidad rural puededesarrollarse mientras se tenga la voluntad de obtener los propósitos valiéndose de todo lo que la comunidad puede brindar al estar en ella.

 No por ser pobres los niños carecen de sueños, de metas, claro que es difícil obtener calidad en el ámbito educativo pero puede lograr por lo menos obtener un sueño aunque las condiciones en que haya sido educado no sean las adecuadas, cada maestro puedeintervenir para que un niño cambie o siga su misma forma de vida.
 La comunidad siempre va ser como el cofre de tesoros que cada maestro debe descubrir para orientar la educación de su población y conducirlo a un mejor nivel de vida.
LA ESCUELA COMO COMUNIDAD Y LA COMUNIDAD COMO ESCUELA.
 La escuela rural hasta nuestros días pertenece a la comunidad porque es el lugar de la socializaciónentre todos, es ahí donde se olvidan las diferencias en edades y en familias.

 Es en la escuela donde se prestan las organizaciones para realizar un trabajo en conjunto. Así como la escuela tiene necesidad de la comunidad, ella necesita de la escuela.


 Las comunidades podían elegir a sus maestros, para ello debían demostrar sus virtudes y los conocimientos con los que contaba. Pero laeducación en la escuela no dependía solo del maestro si no de todos.

 Durante el siglo XIX la escuela rural perteneció a la comunidad, y no solo en el aspecto legal: a menudo era el centro de la vida de la gente, fuera del hogar.


 La escuela pasaba a ser el centro educativo, social, teatral, político y religioso.

 En los pueblos rurales sobre todo la escuela puede ser el punto de reuniónpara la comunidad ya forma a ser parte de toda la comunidad y no simplemente de los que acuden a ella, incluso a veces se vuelve una plaza en donde se dan distintos actos políticos, sociales; claro que esto lejos de afectar puede ayudar a que la propia comunidad se involucre más en la educación que se está impartiendo en esa comunidad.


 Un dato curioso que encontré en la lectura fue quealgunos maestros en la época mencionada tenia alumnos que eran mayor que el e incluso estaba dándole clases a primos, hermanos o algún familiar, esto ya refleja la magnitud del tamaño de la comunidad.

 Otro aspecto importante era el tiempo, en las comunidades por lo general se dedican a producir algún alimento, desarrollando la actividad productiva primaria, así que los niños en temporadas decosechas pues simplemente no van porque ayudan a su papá a cosechar y es cuando se nota una gran ausencia en el aula.


 La influencia de los padres en el aula es muy importante, pero la situación que nos describe el texto en el cual los padres de familia no están de acuerdo en la forma de enseñanza del maestro, nos muestra claramente que a veces ellos tienen reglas que no se pueden romper...