Historia

ÍNDICE

* INTRODUCCIÓN 3

* TEMA I. DE LOS POSTULADOS REVOLUCIONARIOS A LOS PRECEPTOS CONSTITUCIONALES DE 1917; ARTICULO 3o

* ARTICULO 3º CONSTITUCIONAL 00

* DE LA INDEPENDENCIA ALA REFORMA

* OBLIGATORIEDAD, GRATUIDAD Y LAICISMO

* ARTICULO 3º EN LA CONSTITUCION DE 1917

* TEMA II. ESTADO DE LA REVOLUCION Y RECONSTRUCCION NACIONAL

* LADECADENCIA DEL PORFIRIATO

* DURANTE EL MOVIMIENTO: LIDERES, CONTRADICCIONES Y UNIDAD 18

* LA EPOCA DE LA RECONSTRUCCION. PRIMERA ETAPA 1920-1934 00

* LA EPOCA DE LA RECONSTRUCCION. SEGUNDA ETAPA, EL PERIODO CARDENISTA 1934-1940 00


* TEMA III. LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y LA DISCUSIÓN EN TORNO A LA ESCUELA PUBLICA

* MODELO DELA REVOLUCION (1911-1952) 24


* TEMA IV. EL MODELO EDUCATIVO DEL GRUPO REVOLUCIONARIO: JOSE VASCONSELOS Y NARCISO BASSOLS

* EL MODELO VASCONSELISTA (A) 00

* LA EDUCACION DURANTE EL CALLISMO (B) 00

* LA EDUCACION DURANTE EL MAXIMATO (C) 00

* MODELO DE LA EDUCACION SOCIALISTA 1934-1945 00


* TEMA V. LAS NUEVAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES:ESCUELAS NORMALES, RURALES Y ESCUELAS REGIONALES CAMPESINAS

* LAS ESCUELAS PARA MAESTROS Y PARA CAMPESINOS 00

* TEMA VI. PRACTICA DOCENTE Y PAPEL SOCIAL DEL MAESTRO

* LOS MAESTROS Y LA PRACTICA DE LA EDUCACION SOCIALISTA 00


* CONCLUSIÓN 00


INTRODUCCION
Este trabajo abarca lo referente a las ideas revolucionarias plantadas en el Articulo 3o Constitucional.Los liberales se centraron en tres ideales en la enseñanza; Laica Gratuita y Obligatoria.
Así como también lo referente al estado de la revolución dentro de los aspectos políticos, económicos y sociales en México a finales del siglo XIX hasta  1950, y como se dio la época de primera y segunda reconstrucción nacional. En el cual se busca analizar el tipo de escuelas y los planes de trabajo como susexpectativas sus puntos de vista, sus estrategias, surgieron conflictos entre conservadores y liberales ya que ambas intentaban defender sus ideales, No en el desarrollo de la instrucción sino su constitución en el servicio publico.

DESARROLLO
A partir del Art. 3º Constitucional se quería que existiera la obligatoriedad de la enseñanza por parte del Estado, esto se dio desde el siglo XIX, elArt. 3º. Tenía dos posiciones dentro   del liberalismo: 1. Quería ejercer educación al pueblo y 2. Avanzar en el desarrollo científico tomando como centro la educación, gracias a que el liberalismo logro formar un estado de derecho basado en el pueblo, este ya podía impedir el abuso del poder ye ejercer sus derechos, en la actualidad el ideal por un estilo de vida libre es vigente hasta nuestrosdías. El liberalismo logro formar un estado derecho basado en el pueblo, este ya podía impedir el abuso del poder y ejercer sus derechos
Pero para José Maria Luís Mora existían tres principios en la prerreforma en educación que eran:
1. Destruir todo lo que era perjudicial para la educación y enseñanza.
2. Establecer la educación en conformidad con las necesidades determinadas por el estadosocial..
3. Difundir los medios más precisos e indispensables de aprender, todo este pensamiento de Mora nos ayuda a comprender lo importante que es la intervención del estado en la educación, el sentido de libertad se basa en un enfoque científico y por otro en el hecho de no considerar la supresión de la enseñanza religiosa, por lo tanto no se quería la supresión de la educación.
En tiempoatrás la lucha por la independencia se establece una asociación entre educación y sociedad, entre libertad y conciencia que solo pueden avalarse mediante la educación del pueblo, de todas sus clases sociales. Hoy en día el ideal por un estilo de vida libre es vigente hasta en nuestros días.
TEMA 1- DE LOS POSTULADOS REVOLUCIONARIOS A LOS PRECEPTOS CONSTITUCIONALES DE 1917;
EL ARTICULO 3º...