Historia

Páginas: 3 (542 palabras) Publicado: 23 de agosto de 2015


-¿Qué es la historia? Es la ciencia de los hombres en el tiempo, porque el objeto de estudio de la Historia, no es el pasado, sino los hombres, porque son los hombres los que actúan en el pasado yes por eso que la historia quiere aprehender a estos.
-¿Para qué sirve la historia? Sirve para comprender el presente por el pasado y comprender el pasado por el presente.
-Horizontes históricos. Loshorizontes históricos son grandes periodos de tiempo con características comunes, en los que se divide a la historia para un mejor estudio de ésta.
-Cultura histórica. Es la forma particular yespecífica en la que una sociedad se relaciona con su pasado. Esta producción es generalmente llevada a cabo por los distintos agentes sociales, a menudo a un mismo tiempo, a través de diferentes medios.Expresa una nueva manera de pensar y comprender la relación efectiva y afectiva que un grupo humano mantiene con el pasado, con su pasado.
-Conocimiento histórico. Es el conocimiento de los hechosocurridos en el pasado. El conocimiento de los historiadores.
El conocimiento histórico pasa por el historiador, sin él la historia serían hechos vagos, sinsentido. Es el historiador el que conoce,interpreta, divulga y nos acerca a ese pasado tan lejano al presente nuestro para que podamos entenderlo en su totalidad.
-Conciencia Histórica. La conciencia histórica es aquella que permite a unindividuo percibirse a sí mismo incurso en un devenir colectivo, partícipe de un momento particular en el tiempo y en la historia de una sociedad. Como tal, la conciencia histórica dota a la persona de lacapacidad de comprender que todo lo que acontece en la actualidad es resultado de un conjunto de acciones llevadas a cabo en el pasado. En este sentido, el individuo con conciencia histórica es tambiéncapaz de darse cuenta de que sus propios actos y los de los otros que con él cohabiten en su tiempo tendrán consecuencias en el futuro en las vidas de otras personas.
-Teoría histórica. Es una...
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