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Historia de la educación

Educación, procede del término latino EDUCARE, que significa “criar”, “alimentar”, o “instruir”. Su bien este término nos conduce a la acción de criar o alimentar, también nos convoca a la acción de perfeccionar las facultades intelectuales, de ética y moral.
En la antigüedad, a pesar de no existir las escuelas el hombre se educaba, no precisamente en el saber dedistintas doctrinas, sino en cosas más bien cotidianas, aunque ellos no tuviesen idea de que lo que hacían formaba parte de su educación, hoy nos sirve para darnos cuenta que desde siempre existe la educación.
Origen
Es en Egipto es de donde se obtiene el (quizás) inicio de una civilización y educación de aula, con estudios como la geometría (para medir los terrenos), la astronomías (paraconocer las estaciones), y las matemáticas que servían para todo y, la religión.
También en la antigua China se instruía a los más pequeños, principalmente en la filosofía, poesía y religión. El sistema chino consiste en un examen civil, tradición que se mantiene hasta el día de hoy, ya que, permite que los mejores estudiantes puedan ocupar los más importantes puestos de gobierno.
En Persia encambio, nace la gimnasia, ya que los persianos, daban tanta importancia a está como la música y las matemáticas.
La educación de los judíos antiguos se basaba en conocimientos profesionales específicos, natación y una lengua extranjera.
Edad Media
Es aquí cuando la cultura cristiana pretende extender sus doctrinas a escuelas y establecimientos romanos, sin embargo con la invasión de los bárbaros enlos pueblos, en donde la miseria y escasez estaba por doquier, no permitía a los emperadores sostener establecimientos educaciones, por lo que poco a poco éstos fueron desapareciendo, pero los hijos de los cristianos debían aprender su religión e y los que aspiraban al estado eclesiástico debían prepararse para su carrera, con esto y con las pacíficas relaciones que se dieron entre bárbaros ycristianos, conllevo a que el clero tomara más conciencia y tuvieran la civilización en sus manos desde el siglo IX hasta el VI. Los acontecimientos mencionados anteriormente, perjudicaron enormemente la evolución en el estudio de las ciencias, ya que todas las escuelas estaban formando en el carácter teológico (los conocimientos humanos se basaban en la fe de la iglesia), las ciencias se redujeronal altrivium y al quadrivum, es decir, se redujeron a la gramática, dialéctica, retórica, música, aritmética, geometría y astronomía, las que se enseñaron en Occidente por largo tiempo.
La enseñanza de las escuelas, durante este tiempo se basaba en la instrucción de la orden de “San Benito”, aprendizajes que se dieron, especialmente en Irlanda, Escocia e Inglaterra. Las escuelas con másreputación eran las de Irlanda, en donde llegaban estudiantes de todo el continente a instruirse en la Biblia, los conventos de Escocia e Inglaterra, pronto correrían la misma suerte.
El obispo de Mea (Crodegando), sostuvo al clero en una regla parecida a la se San Benito, lo que favoreció enormemente la creación de escuelas. Por este medio Carlomagno pudo establecer las escuelas, no sólo en los conventossino también, donde existiera un clero numeroso especialmente, en la residencia de obispos.
Carlomagno tenía la convicción de que el poder de los estados, se funda en la moralidad e inteligencia de los súbditos, por lo que se dedicó a civilizar a éstos, logró despertar en muchos puntos la necesidad de una instrucción superior, por esta y otras razone, se le considera el restaurador de lasciencias en la Europa Occidental, convocó a la corte a los hombre más instruidos de su época, y se instruyó él mismo, dentro de sus labores en el imperio, se ocupó también de trabajos científicos; hizo un ensayo de gramática en su idioma y, formó unas tablas astronómicas que fueron admiradas por Alcuino.
Carlomagno, fundó en sus estados 3 especies de escuelas:
-Escuelas para el pueblo: aquí...