historiadelaparvularia
Páginas: 5 (1020 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2015
Conceptos básicos. Historia de la educación Parvularia en El Salvador. Buscar en una tesis.
1. ANTECEDENTES
1.1 EVOLUCÓN HISTÓRICA DEL NIVEL PARVULARIO EN EL, SALVAJOR.
La primera escuela m Educación Parvularia se fundó en 1886 bajo la responsabilidad de las profesoras: .Agustina Charvin y Victoria Aguilar de Bedoya'. Medio siglo más tarde por Decreto Ejecutivo se establecen los planes yprogramas de estudio de los , Kindergarten, para
En el año de 1957,se reforma el plan deestudios y contenidos del nivel, de acuerdo a observaciones realizadas en las secciones de Kindergarten. Los contenidos y actividades desarrolladas se conformaron en cuatro áreas: El Hogar, La Escuela, La Comunidad y La Patria, por lo tanto sé propuso que los programas tuvieran como ejes estas áreas.
En la década de los setenta, se establece la Reforma Educativa en todas las estructuras del sistemaeducativo. En la Ley General de Educación de septiembre de 1969, en' el artículo, se define al nivel parvulario como parte del sistema educativo nacional y en el Capítulo 11 de esa ley se expresan sus finalidades, áreas ~e atención, edades que comprende y además expresa el deber del Estado de incrementar la educación parvularia en el país.
En ese período se implementan nuevos planes y programas deestudio para atender áreas específicas de este nivel y se inician capacitaciones a maestras y maestros en forma sistemática.
En 1983 con la promulgación de la nueva Constitución de la República, en el articulo 56 se establece:"Todos los habitantes de la República tienen el derecho y deber de recibir educación parvularia y básica que los capacite para desempeñarse como ciudadanos útiles. La educaciónparvularia y básica y especial será gratuita cuando la imparte el Estado". Es por ello que se revisan los programas de estudio para enriquecer su contenido.
En 1988, se convoca a maestras y maestros del nivel y a técnicos para diseñar un documento que oriente el hacer pedagógico del mismo y tuvo como producto ""
En la década de los noventa se inicia el proceso de Reforma Educativa, que tiene entresus ejes fundamentales, ampliar la cobertura y mejorar la calidad.
"Normativo del Desarrollo Curricular de la Educación Parvularia en El Salvador" el cual comprendía un marco de referencia, el perfil del docente y del educando, los objetivos y áreas de aprendizaje, todo esto dirigido a consolidar la educación parvularia.
El nivel parvulario toma relevancia en esta reforma, se amplía la coberturasignificativamente y en cuanto a la calidad se mejora el currículo a partir de diagnósticos, , se integran las nuevas tendencias educativas en los instrumentos curriculares y se da atención a la capacitación y formación docente.
Como se puede observar en este breve recorrido histórico, la educación parvularia se ha logrado situar en un lugar importante dentro del sistema educativo nacional.
1.2RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA DE DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS EN ELSALVADOR, EN LO REFERIDO A EDUCACIÓN PARVULARIA PARVILARIA
En la década de los noventa, fue realizado un diagnóstico de la educación, con el propósito de fundamentar el proceso de reforma en el país. El diagnóstico presenta los problemas educativos, las experiencias positivas encontradas y además propone recomendaciones.Educación pre-escolar o parvularia
(Ver educación inicial) La importancia que reviste la formación del y la niño(a) en la etapa preescolar, la cual se reconoce como una edad con características propias vinculadas a todo
el desarrollo posterior de su personalidad, parte del conocimiento de sus enormes reservas
de desarrollo y de que en condiciones adecuadas de vida y de educación en ellos se...
1. ANTECEDENTES
1.1 EVOLUCÓN HISTÓRICA DEL NIVEL PARVULARIO EN EL, SALVAJOR.
La primera escuela m Educación Parvularia se fundó en 1886 bajo la responsabilidad de las profesoras: .Agustina Charvin y Victoria Aguilar de Bedoya'. Medio siglo más tarde por Decreto Ejecutivo se establecen los planes yprogramas de estudio de los , Kindergarten, para
En el año de 1957,se reforma el plan deestudios y contenidos del nivel, de acuerdo a observaciones realizadas en las secciones de Kindergarten. Los contenidos y actividades desarrolladas se conformaron en cuatro áreas: El Hogar, La Escuela, La Comunidad y La Patria, por lo tanto sé propuso que los programas tuvieran como ejes estas áreas.
En la década de los setenta, se establece la Reforma Educativa en todas las estructuras del sistemaeducativo. En la Ley General de Educación de septiembre de 1969, en' el artículo, se define al nivel parvulario como parte del sistema educativo nacional y en el Capítulo 11 de esa ley se expresan sus finalidades, áreas ~e atención, edades que comprende y además expresa el deber del Estado de incrementar la educación parvularia en el país.
En ese período se implementan nuevos planes y programas deestudio para atender áreas específicas de este nivel y se inician capacitaciones a maestras y maestros en forma sistemática.
En 1983 con la promulgación de la nueva Constitución de la República, en el articulo 56 se establece:"Todos los habitantes de la República tienen el derecho y deber de recibir educación parvularia y básica que los capacite para desempeñarse como ciudadanos útiles. La educaciónparvularia y básica y especial será gratuita cuando la imparte el Estado". Es por ello que se revisan los programas de estudio para enriquecer su contenido.
En 1988, se convoca a maestras y maestros del nivel y a técnicos para diseñar un documento que oriente el hacer pedagógico del mismo y tuvo como producto ""
En la década de los noventa se inicia el proceso de Reforma Educativa, que tiene entresus ejes fundamentales, ampliar la cobertura y mejorar la calidad.
"Normativo del Desarrollo Curricular de la Educación Parvularia en El Salvador" el cual comprendía un marco de referencia, el perfil del docente y del educando, los objetivos y áreas de aprendizaje, todo esto dirigido a consolidar la educación parvularia.
El nivel parvulario toma relevancia en esta reforma, se amplía la coberturasignificativamente y en cuanto a la calidad se mejora el currículo a partir de diagnósticos, , se integran las nuevas tendencias educativas en los instrumentos curriculares y se da atención a la capacitación y formación docente.
Como se puede observar en este breve recorrido histórico, la educación parvularia se ha logrado situar en un lugar importante dentro del sistema educativo nacional.
1.2RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA DE DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS EN ELSALVADOR, EN LO REFERIDO A EDUCACIÓN PARVULARIA PARVILARIA
En la década de los noventa, fue realizado un diagnóstico de la educación, con el propósito de fundamentar el proceso de reforma en el país. El diagnóstico presenta los problemas educativos, las experiencias positivas encontradas y además propone recomendaciones.Educación pre-escolar o parvularia
(Ver educación inicial) La importancia que reviste la formación del y la niño(a) en la etapa preescolar, la cual se reconoce como una edad con características propias vinculadas a todo
el desarrollo posterior de su personalidad, parte del conocimiento de sus enormes reservas
de desarrollo y de que en condiciones adecuadas de vida y de educación en ellos se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.