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BLOQUE I.
TEMA 1: Características generales del pensamiento grecorromano.
La filosofía nace en Grecia, con el surgimiento de la cultura en un entorno
democrático (ciudad-estado). ¿Por qué en Grecia? Porque allí surge por primera vez el
pensamiento racional (paso del mito al logos), en contraposición de las otras
civilizaciones que aun daban explicaciones místicas, religiosas… para tratar deentender y justificar los hechos de los que desconocían su origen. Su trayectoria
comienza de la mano de los presocráticos y su objetivo principal es la razón.
Concepto de PAIDEIA (educación)
Palabra griega que significa educación. Ideal que tiene que ver con la
formación y educación del ser humano, un ideal que se convierte en el objetivo
principal a alcanzar.
Era la base de la sociedad griega, ya quela formación integral del ser humano
aspiraba a la excelencia (una persona justa, útil para la sociedad). La excelencia,
además, significaba alcanzar la sabiduría, en la dimensión del conocimiento y la
justicia. Para los griegos la paideia representa universalidad y perpetuidad y tuvo su
desarrollo a partir del arte, la literatura, la retórica y la filosofía. Ésta última era
importante porqueenseñaba a razonar, nos daba una imagen normativa del ser (cómo
debe ser el ser humano). No es una imagen descriptiva ya que no se trata de describir
el ideal de humano, sino de establecer unas normas.
Se produce una evolución de la PAIDEIA, y esto es debido al paso del mito al
logos (paso de la mitología a un discurso razonado). La educación sufre un cambio en
cuanto al educador, de los poetas(Grecia arcaica) que transmitían mitos a los filósofos
(Grecia clásica).
El tiempo del mito: el poeta como educador del pueblo (Homero y Hesíodo)
La paideia de la Grecia arcaica se basaba en la trasmisión de mitos, tarea
realizada por los poetas. Se caracterizaba principalmente por la transmisión oral, ya
que la escritura se fue estableciendo gradualmente como herramienta cultural.
Además, latrasmisión oral permitía una mayor facilidad para recordar (versos y rimas).
No obstante, el conocimiento era limitado y aunque había un núcleo fijo, se daban
variaciones.
La poesía tenía un valor pedagógico y enciclopédico, transmitía valores,
historias, códigos, tácticas… Establecía unas cuestiones éticas para la sociedad y no
interesaba por la estética sino por la información que contenía.

Para Platón,la poesía no debe tener un papel tan importante en la paideia.
Admite a Homero como educador del pueblo y considera a la poesía relevante para la
alabanza a los dioses, pero es fundamental trasladarla a un segundo plano y darle un
valor estético en vez de pedagógico. Poesía como alabanza de los dioses dejando a la
filosofía como encargada de la tarea de la educación.
Sin embargo, obras como laIlíada y la Odisea de Homero, son esenciales por
sus componentes descriptivo y prescriptivo, ya que introducen modelos de conducta,
protocolos y pautas que los griegos deben aprender (como la función social del
hombre y la mujer, el patriarcado).
Areté
La educación se basa en el ideal de areté, que significa virtud. Esta areté es
exclusiva de la nobleza y de los varones, y proviene de la palabra“aristos”
(aristocracia). Se caracteriza por:
- El sentido del deber: obligaciones que determina su procedencia.
- Acción y espíritu: ideal integral, concepto patriarcal.
- Sentido del honor: Reputación, la comunidad mucho más importante que el
individuo.
Concepto que surge en los poemas homéricos.
Hesíodo
“Trabajos y días”: obra centrada en el mundo rural, cuyos personajes son
campesinos. Se resalta elvalor del esfuerzo y democratiza el concepto virtud, ya que
señala que con esfuerzo se puede llegar muy alto y alcanzar grandes metas.
Para el poeta la humanidad ha ido retrocediendo y establece unas Edades de la
Humanidad (Oro, Plata, Bronce, Héroes y Hierro). Este retroceso ha sido condicionado
por una confusión de modelos de conducta.
Características de la poesía de Homero y Hesíodo
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