Historias De Vida
Páginas: 9 (2015 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2012
Historias y relatos de vida: una herramienta clave en metodologías cualitativas.
La historia de vida está permeada por un sentimiento de nostalgia por algo que hubo antes. Es un intento por integrarla a un yo que ha hecho de la exclusión una cuestión personal un principio estructurador de la historia de vida.
El método biográfico consiste en aplicar técnicas metodológicas basadas enla indagación no estructurada sobre las historias de vida tal como son relatadas por los sujetos. Para los científicos sociales, las experiencias particulares de las personas recogidas a través de sus historias de vida representan la posibilidad de recuperar los sentidos vinculados con las experiencias vividas que se ocultan tras la homogeneidad de los datos que se recogen con las técnicascuantitativas.
El enfoque biográfico está vinculado con la relevancia que adquirió entre los historiadores a partir de la década del 70, la historia oral cuyo campo de interés no se limita a las biografías de las personas consideradas ilustres sino también a las de las personas comunes y no solo a los lazos de sus trayectorias con los aspectos políticos- económicos y de organización social.Hay una diferencia entre historias de vida y relatos de vida. Las historias de vida requieren un rastreo detallado de la vida de una persona que sea prototipo de la situación a explorar. Los relatos de vida son narraciones biográficas delimitadas y guiadas por lo general según el objeto de estudio del investigador.
Usos de los relatos de vida en la investigación social.
SegúnBertaux(1989) existen tres momentos:
1- Fase de exploración: se buscan los ejes temáticos a desarrollar.
2- Fase de análisis: se construye una teoría, se plantea un método a seguir, o se dan interpretaciones de los datos.
3- Fase de síntesis: mostrar los resultados
Modalidades de análisis de los relatos de vida
Los relatos de vida son usados especialmente en la fase deanálisis del proceso investigativo. Los significados que transmiten las personas que relatan sus vidas y la modalidad etnosociológica que consiste en acceder a través de los relatos a los referentes contenidos en ellos que dan cuenta de relaciones normas y procesos que estructuran la vida social.
1- La perspectiva estructuralista (etnosociológica): consiste en la realización de un recorridomás plural de situaciones e informantes pertinentes para mapear el campo de estudio. La teoría guía la obtención de datos y se descarta lo no pertinente. Busca la saturación de los datos, cuando no haya más elementos que revelen nueva información.
2- El modelo hermenéutico: consiste en el análisis en profundidad de uno o varios textos (siempre pocos) con el propósito de descubrir lo queestá oculto en él, se busca una comprensión intensiva. El marco teórico puede ser sociológico, historicista o psicoanalítico.
3- La comprensión escénica: siguiendo los análisis de Habermas (1978) y Lorenzer (1980) sobre la comunicación distorsionada en las sociedades complejas hasta llegar a su sentido oculto. Se basa en la interpretación que da el investigador de lo dicho.
Para lacomprensión escénica son tres tipos de escenas:
a) Vividas en el pasado: el hablante le da cierto énfasis a algunos hechos de su historia.
b) Las vividas en el presente: el sujeto le da relevancia a algunas relaciones actuales.
c) Las vividas en la entrevista: según la interacción durante la entrevista, depende de la atención del investigador y por lo que transmite el entrevistado.Dimensiones identificables en los relatos de vida
En el uso de metodologías cualitativas se debe aceptar que no todas las significaciones dadas en un relato de vida, son pertinentes con respecto al objeto de investigación, aunque puedan parecer interesantes deberán dejarse de lado para no correr el riesgo de sentirse inundado por los datos y en consecuencia paralizado en el proceso...
La historia de vida está permeada por un sentimiento de nostalgia por algo que hubo antes. Es un intento por integrarla a un yo que ha hecho de la exclusión una cuestión personal un principio estructurador de la historia de vida.
El método biográfico consiste en aplicar técnicas metodológicas basadas enla indagación no estructurada sobre las historias de vida tal como son relatadas por los sujetos. Para los científicos sociales, las experiencias particulares de las personas recogidas a través de sus historias de vida representan la posibilidad de recuperar los sentidos vinculados con las experiencias vividas que se ocultan tras la homogeneidad de los datos que se recogen con las técnicascuantitativas.
El enfoque biográfico está vinculado con la relevancia que adquirió entre los historiadores a partir de la década del 70, la historia oral cuyo campo de interés no se limita a las biografías de las personas consideradas ilustres sino también a las de las personas comunes y no solo a los lazos de sus trayectorias con los aspectos políticos- económicos y de organización social.Hay una diferencia entre historias de vida y relatos de vida. Las historias de vida requieren un rastreo detallado de la vida de una persona que sea prototipo de la situación a explorar. Los relatos de vida son narraciones biográficas delimitadas y guiadas por lo general según el objeto de estudio del investigador.
Usos de los relatos de vida en la investigación social.
SegúnBertaux(1989) existen tres momentos:
1- Fase de exploración: se buscan los ejes temáticos a desarrollar.
2- Fase de análisis: se construye una teoría, se plantea un método a seguir, o se dan interpretaciones de los datos.
3- Fase de síntesis: mostrar los resultados
Modalidades de análisis de los relatos de vida
Los relatos de vida son usados especialmente en la fase deanálisis del proceso investigativo. Los significados que transmiten las personas que relatan sus vidas y la modalidad etnosociológica que consiste en acceder a través de los relatos a los referentes contenidos en ellos que dan cuenta de relaciones normas y procesos que estructuran la vida social.
1- La perspectiva estructuralista (etnosociológica): consiste en la realización de un recorridomás plural de situaciones e informantes pertinentes para mapear el campo de estudio. La teoría guía la obtención de datos y se descarta lo no pertinente. Busca la saturación de los datos, cuando no haya más elementos que revelen nueva información.
2- El modelo hermenéutico: consiste en el análisis en profundidad de uno o varios textos (siempre pocos) con el propósito de descubrir lo queestá oculto en él, se busca una comprensión intensiva. El marco teórico puede ser sociológico, historicista o psicoanalítico.
3- La comprensión escénica: siguiendo los análisis de Habermas (1978) y Lorenzer (1980) sobre la comunicación distorsionada en las sociedades complejas hasta llegar a su sentido oculto. Se basa en la interpretación que da el investigador de lo dicho.
Para lacomprensión escénica son tres tipos de escenas:
a) Vividas en el pasado: el hablante le da cierto énfasis a algunos hechos de su historia.
b) Las vividas en el presente: el sujeto le da relevancia a algunas relaciones actuales.
c) Las vividas en la entrevista: según la interacción durante la entrevista, depende de la atención del investigador y por lo que transmite el entrevistado.Dimensiones identificables en los relatos de vida
En el uso de metodologías cualitativas se debe aceptar que no todas las significaciones dadas en un relato de vida, son pertinentes con respecto al objeto de investigación, aunque puedan parecer interesantes deberán dejarse de lado para no correr el riesgo de sentirse inundado por los datos y en consecuencia paralizado en el proceso...
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