Historias publicas

COORDINACIÓN NACIONAL
DE LENGUAJE

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
FGL-101 INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FGL-157 TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO DE LECTURA
Es muyimportante leer el texto antes de la evaluación y seguir los pasos aprendidos en la segunda
unidad del programa de asignatura en relación con el proceso lector.
Antes de la lectura del texto:
1. Lea eltítulo del texto y señale qué sabe o qué ha oído del tema. Indique, además, cómo cree
que se desarrollará el tema expuesto en el escrito.
2. Escriba una lista de términos que pueda asociar con laidea que expresa el título.
3. ¿Qué tipo de texto cree que es? ¿Cuál es su función?
Durante la lectura:
1. Subraye el texto o tome apuntes en los márgenes de este, de manera de que esta acción lepermita recuperar información rápidamente.
2. ¿El texto está desarrollando la idea como pensó que ocurriría? ¿Puede señalar una pista en el
texto (algún párrafo, idea, etc.) en la que puedafundamentar su posición? Si no es así, indique
qué cambios se han producido y cómo lo sabe.
3. Si hay algo que no ha comprendido, resuelva la inquietud antes de continuar con la lectura.
4. ¿Qué nuevosaportes a sus conocimientos ha realizado el texto? Lístelos.
Después de la lectura:
1. ¿El texto se desarrolló como lo señaló al inicio?
2. Indique tema e idea global (recuerde que tema = ¿de qué setrata el texto? e idea global = ¿qué
se dice del tema?).
3. Señale las ideas importantes desarrolladas en el texto.
4. Realice un glosario fundamentado de terminología específica. Indique en quélugar del texto es
posible hallar el concepto y con qué finalidad se emplea.
5. ¿Qué tipo de texto leyó? Fundamente.
6. ¿Cuánto aportó el texto en sus conocimientos?
7. ¿Le sirvió preparar la lecturay realizar un seguimiento de ella?, ¿qué fue lo que más aportó?
¿qué debe modificar para conseguir un mejor nivel de comprensión?
8. Elabore un comentario a partir de la lectura realizada; en este...