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Andrea Silva R.
Guía 8 Marco Conceptual

1. Preparación del proyecto de investigación

El proyecto de investigación es el documento en el cual se sistematizan los conocimientos de la fase de acercamiento al tema y problemática de la investigación por realizar y se agregan otros menos o no tratados anteriormente. De manera convencional, el proyecto de investigación comprende loscomponentes y tareas que se indicarán en cada uno de ellos:

1. Planteamiento del problema de investigación.
2. Marco conceptual del problema.
3. Objetivos de la investigación.
4. Finalidades.
5. Diseño metodológico.
6. Cronograma de trabajo.
7. Presupuesto.

1. Planteamiento del problema de investigación
El problema de investigación, cualquiera que sea la forma en la cual se presente, es unvacío de conocimiento que el investigador descubre en cierta área temática. Esa área puede corresponder a una situación social dada, como podría ser la pobreza, el trabajo infantil, la apatía política de los jóvenes, la violencia intrafamiliar, el rendimiento escolar en niños de sectores populares, etc. O bien podría corresponder a un área teórica propiamente tal, como la anomia política, larigidización de la burocracia pública, la estructura de la comunicación religiosa, la reducción de la .complejidad. en los sindicatos de trabajadores, etc. Finalmente, el área temática podría corresponder tanto al ámbito teórico como práctico. El problema de investigación puede formularse: a) como una o más preguntas; b) como un objeto de indagación; c) como una o más hipótesis; d) como propósito:
a)El problema de investigación como una o más preguntas: Supongamos para dar algunos ejemplos que el área temática, el tema de la investigación fuera “.La comprensión lectora en niños de un mismo nivel de escolaridad”. En esa área, el investigador puede plantear su problema en la forma de preguntas como las siguientes: ¿Qué diferencias existen en el nivel de comprensión lectora de niños del mismonivel de escolaridad, pero pertenecientes a escuelas de distintos estratos socioeconómicos? ¿Existe correlación entre nivel de comprensión lectora y niveles de auto imagen?
b) El problema como objeto de investigación: Aquí, el investigador puede plantear su problema con una o más proposiciones que pueden o no basarse en preguntas iniciales. En tal caso, el problema se expresa en proposiciones comoestos: El problema de investigación consiste en: 1) el análisis de los niveles de la comprensión lectora de niños del mismo nivel de escolaridad pertenecientes a distintos estratos socioeconómicos; 2) la determinación de la correlación entre niveles de comprensión lectora y el auto imagen de los alumnos de esos estratos.

2. Marco conceptual del problema
El problema de investigación se dasiempre en una .problemática, es decir, en un sistema de preguntas y de posibles respuestas. De manera más elaborada, ese problema se da o debe plantearse dentro de un marco conceptual dentro del cual toma su origen, formado por un conjunto de definiciones, proposiciones generales, proposiciones específicas, resultados de investigaciones afines y de preguntas de investigación aún no resueltas. Larelación entre esos componentes del marco conceptual se distingue principalmente porque todos ellos se refieren a una misma problemática o temática, si se quiere, sin que esa relación sea de naturaleza lógica. En la realidad, en la mente del investigador está primero la problemática dentro de la cual se formula o deriva el problema de investigación. Sin embargo, en virtud de la lógica reconstituidamencionada antes, se coloca el problema como la primera tarea en la preparación del proyecto de investigación.
Como lo hemos hecho en otro texto, conviene distinguir el marco conceptual, como se ha definido más arriba, del marco de antecedentes y del marco teórico de la investigación. El marco de antecedentes está formado por el conjunto de conocimientos que otros estudios ya han logrado sobre el...