historicos
Páginas: 16 (3856 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2013
Ponencia: LA CREACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD
Y SU RELACIÓN CONEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
LA CREACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN
MARCO DE DIVERSIDAD Y SU RELACIÓN CONEL COLEGIO DE CIENCIAS Y
HUMANIDADES
Javier Centeno Ávila
La ponencia trata acerca de los antecedentes más importantes de la Educación
Media Superioren México y de la propuesta de La Reforma Integral de la
Educación Media Superior en México la Creación del Sistema Nacional de
Bachillerato en un Marco de Diversidad, exponiendo sus características
principales, el Marco Curricular Común, con base en competencias, la definición y
regulación de las distintas modalidades de oferta de la educación media superior,
la instrumentación de mecanismosde gestión que permitirán el adecuado tránsito
de la propuesta y un modelo de certificación de los egresados. Por último se
analiza crítica mente esta Reforma y se realizan algunas propuestas.
ANTECEDENTES
Una de las decisiones fundamentales al momento de la restauración de la
República y la consolidación del gobierno del presidente Juárez fue la elaboración
Profesor: Centeno ÁvilaJavier
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Ponencia: LA CREACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD
Y SU RELACIÓN CONEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
de la Ley Orgánica de Instrucción Pública en el Distrito Federal, la cual
consideraba, la creación de la Escuela Nacional Preparatoria. Juárez encargó esta
tarea al Ministro de Justicia y de Instrucción Pública, Antonio Martínez de Castro yéste le transfirió la responsabilidad al Dr. Gabino Barreda discípulo del creador del
positivismo Augusto Comte. El Dr. Barreda elaboró este ordenamiento legal,
motivo por el cual, además de sus méritos intelectuales fue nombrado como
primer director de esta institución a partir de día 2 de diciembre de 1867; desde
luego esta naciente institución tuvo influencia del pensamiento positivista yenciclopédico.
Posteriormente, la Escuela Nacional Preparatoria fue incorporada a la
Universidad Nacional Autónoma de México fundada en 1910 por Don Justo Sierra,
la principal función de esta institución era la formación de Bachilleres para su
ingreso a la educación superior.
En el año de 1971 se creó el Colegio de Ciencias y Humanidades, por parte de
la UNAM gracias a la iniciativadel Rector Dr. Pablo González Casanova, en ese
mismo año por parte de la Secretaría de Educación Pública se creó el Colegio de
Bachilleres y los Bachilleratos Tecnológicos dando un nuevo giro a la educación
media superior en México.
En México se ofrece la educación media superior en tres subsistemas: El
Bachillerato General, El Bachillerato Tecnológico y la Educación Profesional
Técnica. Seestima que para el ciclo 2008-2009 la matricula total de este nivel
alcanzará la cifra de 3 933 mil estudiantes, de los cuales el 60.6 por ciento
corresponde al bachillerato general, el 30% al tecnológico, y el 9.4% a la
educación profesional técnica.
El Bachillerato general cumple con las funciones de formación básica en
materias científicas y humanísticas su orientación es propedéutica deestudios
Profesor: Centeno Ávila Javier
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Ponencia: LA CREACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD
Y SU RELACIÓN CONEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
profesionales, no obstante algunas instituciones desarrollan simultáneamente
estudios de tipo técnico-profesional.
El Bachillerato Tecnológico mantiene una orientación curricular bivalentepropedéutica y profesional y se integra mayoritariamente por instituciones
públicas.
El subsistema de educación profesional técnica cuya orientación es
fundamentalmente profesional, corresponde a los planteles del CONALEP, CETIS
Y CBETIS.
SITUACIÓN ACTUAL
La educación media superior del país esta compuesta por una serie de
subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia...
Y SU RELACIÓN CONEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
LA CREACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN
MARCO DE DIVERSIDAD Y SU RELACIÓN CONEL COLEGIO DE CIENCIAS Y
HUMANIDADES
Javier Centeno Ávila
La ponencia trata acerca de los antecedentes más importantes de la Educación
Media Superioren México y de la propuesta de La Reforma Integral de la
Educación Media Superior en México la Creación del Sistema Nacional de
Bachillerato en un Marco de Diversidad, exponiendo sus características
principales, el Marco Curricular Común, con base en competencias, la definición y
regulación de las distintas modalidades de oferta de la educación media superior,
la instrumentación de mecanismosde gestión que permitirán el adecuado tránsito
de la propuesta y un modelo de certificación de los egresados. Por último se
analiza crítica mente esta Reforma y se realizan algunas propuestas.
ANTECEDENTES
Una de las decisiones fundamentales al momento de la restauración de la
República y la consolidación del gobierno del presidente Juárez fue la elaboración
Profesor: Centeno ÁvilaJavier
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Ponencia: LA CREACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD
Y SU RELACIÓN CONEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
de la Ley Orgánica de Instrucción Pública en el Distrito Federal, la cual
consideraba, la creación de la Escuela Nacional Preparatoria. Juárez encargó esta
tarea al Ministro de Justicia y de Instrucción Pública, Antonio Martínez de Castro yéste le transfirió la responsabilidad al Dr. Gabino Barreda discípulo del creador del
positivismo Augusto Comte. El Dr. Barreda elaboró este ordenamiento legal,
motivo por el cual, además de sus méritos intelectuales fue nombrado como
primer director de esta institución a partir de día 2 de diciembre de 1867; desde
luego esta naciente institución tuvo influencia del pensamiento positivista yenciclopédico.
Posteriormente, la Escuela Nacional Preparatoria fue incorporada a la
Universidad Nacional Autónoma de México fundada en 1910 por Don Justo Sierra,
la principal función de esta institución era la formación de Bachilleres para su
ingreso a la educación superior.
En el año de 1971 se creó el Colegio de Ciencias y Humanidades, por parte de
la UNAM gracias a la iniciativadel Rector Dr. Pablo González Casanova, en ese
mismo año por parte de la Secretaría de Educación Pública se creó el Colegio de
Bachilleres y los Bachilleratos Tecnológicos dando un nuevo giro a la educación
media superior en México.
En México se ofrece la educación media superior en tres subsistemas: El
Bachillerato General, El Bachillerato Tecnológico y la Educación Profesional
Técnica. Seestima que para el ciclo 2008-2009 la matricula total de este nivel
alcanzará la cifra de 3 933 mil estudiantes, de los cuales el 60.6 por ciento
corresponde al bachillerato general, el 30% al tecnológico, y el 9.4% a la
educación profesional técnica.
El Bachillerato general cumple con las funciones de formación básica en
materias científicas y humanísticas su orientación es propedéutica deestudios
Profesor: Centeno Ávila Javier
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Ponencia: LA CREACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD
Y SU RELACIÓN CONEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
profesionales, no obstante algunas instituciones desarrollan simultáneamente
estudios de tipo técnico-profesional.
El Bachillerato Tecnológico mantiene una orientación curricular bivalentepropedéutica y profesional y se integra mayoritariamente por instituciones
públicas.
El subsistema de educación profesional técnica cuya orientación es
fundamentalmente profesional, corresponde a los planteles del CONALEP, CETIS
Y CBETIS.
SITUACIÓN ACTUAL
La educación media superior del país esta compuesta por una serie de
subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia...
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