Historieta de la educacion
Páginas: 12 (2957 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2010
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CAMPUS HERMOSILLO.
MATERIA:
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
MAESTRA:
PATRICIA ZEPEDA NÚÑEZ.
ALUMNA:
ALEJANDRA GPE. FLORES ESTRELLA.
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5 DE AGOSTO 2010.
INTRODUCCIÓN.
Filosofía y la educación, está considerada que van de la mano ya que desde hace mucho siglos que viene educando y la filosofía de la educación la disciplina que estudia el comportamiento de laeducación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social particular, disciplina que estudia además diferentes conceptos del mundo y las formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. La filosofíade la educación es considerada como el saber de teleológico de la educación, de manera que no solo consta del estudio del fin de la educación, sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa.
La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre la naturaleza,esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social, pero no de forma pasiva si no activa. La metafísica trata del estudio del ente natural como de los culturales porque ambos tienen una realidad objetiva.
En sentido más estricto se puede hablar de la filosofía de la educación puesto que los numerosos autores que hantratado el tema han creado muchos sistemas, escuelas o ideologías filosóficas claramente diferenciadas. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se entenderá que la filosofía de la educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de lasociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas.
A la filosofía educativa corresponde numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentemente no solo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, supervisores escolares, sino también los gobernantes,políticos, empresarios, padres de familia, etc. La filosofía de la educación trasciende en plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación.
La filosofía educativa presenta diversos grados, dependiendo esto de la mayor o menos importancia, tiene sus manifestacionesen las formas y en los niveles con que los educadores, y demás personas interesadas en la educación enfocan y aplican las diversas disciplinas, siendo notorio los casos de la antropología, psicología, la historia y la sociología.
Las teorías filosóficas que se plantea no fueron ni serán nunca un producto de la casualidad, sino que debe entenderse, depende del desarrollo histórico de las fuerzasproductivas y de las relaciones sociales, también de las concepciones filosóficas generales del hombre, de su naturaleza y de su papel en la vida social.
En cuanto a la del hombre, la concepción idealista se manifiesta básicamente en dos formas una mediante la esencia humana y la otra mediante la existencia humana, dentro de la esencia humana es la teoría más antigua y la más utilizada, secaracteriza por ser metafísica e histórico con respecto a las ideas y definiciones.
Señalando que la existencia del hombre es fijada desde los tiempos más antiguos, y la más utilizada se caracteriza por la metafísica e histórico con respecto a las ideas y definiciones, señala que la existencia humana es fija desde tiempos antiguos. La pedagogía de la esencia, dominante en el pasado, sobre todo...
CAMPUS HERMOSILLO.
MATERIA:
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
MAESTRA:
PATRICIA ZEPEDA NÚÑEZ.
ALUMNA:
ALEJANDRA GPE. FLORES ESTRELLA.
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5 DE AGOSTO 2010.
INTRODUCCIÓN.
Filosofía y la educación, está considerada que van de la mano ya que desde hace mucho siglos que viene educando y la filosofía de la educación la disciplina que estudia el comportamiento de laeducación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social particular, disciplina que estudia además diferentes conceptos del mundo y las formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. La filosofíade la educación es considerada como el saber de teleológico de la educación, de manera que no solo consta del estudio del fin de la educación, sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa.
La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre la naturaleza,esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social, pero no de forma pasiva si no activa. La metafísica trata del estudio del ente natural como de los culturales porque ambos tienen una realidad objetiva.
En sentido más estricto se puede hablar de la filosofía de la educación puesto que los numerosos autores que hantratado el tema han creado muchos sistemas, escuelas o ideologías filosóficas claramente diferenciadas. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se entenderá que la filosofía de la educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de lasociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas.
A la filosofía educativa corresponde numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentemente no solo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, supervisores escolares, sino también los gobernantes,políticos, empresarios, padres de familia, etc. La filosofía de la educación trasciende en plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación.
La filosofía educativa presenta diversos grados, dependiendo esto de la mayor o menos importancia, tiene sus manifestacionesen las formas y en los niveles con que los educadores, y demás personas interesadas en la educación enfocan y aplican las diversas disciplinas, siendo notorio los casos de la antropología, psicología, la historia y la sociología.
Las teorías filosóficas que se plantea no fueron ni serán nunca un producto de la casualidad, sino que debe entenderse, depende del desarrollo histórico de las fuerzasproductivas y de las relaciones sociales, también de las concepciones filosóficas generales del hombre, de su naturaleza y de su papel en la vida social.
En cuanto a la del hombre, la concepción idealista se manifiesta básicamente en dos formas una mediante la esencia humana y la otra mediante la existencia humana, dentro de la esencia humana es la teoría más antigua y la más utilizada, secaracteriza por ser metafísica e histórico con respecto a las ideas y definiciones.
Señalando que la existencia del hombre es fijada desde los tiempos más antiguos, y la más utilizada se caracteriza por la metafísica e histórico con respecto a las ideas y definiciones, señala que la existencia humana es fija desde tiempos antiguos. La pedagogía de la esencia, dominante en el pasado, sobre todo...
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