historieta

La Juventud desde la Psicología
La adolescencia y la juventud han sido definidas tradicionalmente como edades de
tránsito entre la niñez y la adultez. En la actualidad existe consenso en considerarlas
momentos claves en el proceso de socialización del individuo, pues en el transcurso de
estos períodos, el sujeto se prepara para cumplir determinados roles sociales propios de
la vidaadulta, en la actividad profesional-laboral, en sus relaciones con la familia, la
pareja y los amigos.
Aunque casi la totalidad de los autores, independientemente de la concepción teórica
que sobre el desarrollo asumen en la Psicología, consideran que el criterio principal para
la delimitación de estas etapas no responde a la edad cronológica, la mayoría de los
estudiosos proponendeterminados límites para las mismas.
En Cuba la juventud se enmarca en la etapa entre los 16 y 30 años, ya que se tiene en
cuenta que es a partir de los 16 años de edad cuando el individuo posee todos los
derechos legales al voto, se le otorga el carné de identidad y se le considera una persona
responsable de sus actos.
La juventud se caracteriza por ser una etapa de afianzamiento de las principalesadquisiciones logradas en períodos anteriores y, en especial, en la adolescencia,
consolidación que se produce en consonancia con la tarea principal que debe enfrentar
el joven: la de auto determinarse en las diferentes esferas de su vida, dentro de sus
sistemas de actividad y comunicación.
La nueva posición “objetiva” que ocupa el joven dentro de la realidad social, condiciona
lanecesidad de determinar su futuro lugar en la misma. Es de suponer que todo el
desarrollo psicológico precedente le permite delinear un sentido de la vida, como
conjunto de objetivos mediatos que el joven se traza, los cuales se vinculan a las
diferentes esferas de significación para la personalidad y requieren de la elaboración de 2
estrategias, encaminadas a emprender acciones en el presenteque contribuyan al logro
de metas futuras.
La elección de la futura profesión o el desempeño de una determinada actividad laboral
ocupa un lugar elevado en la jerarquía motivacional y permite establecer distinciones
entre los variados sectores pertenecientes a la juventud, como son los estudiantes de
nivel universitario, preuniversitario y técnico medio, trabajadores estatales o porcuenta
propia, campesinos, etc. Entre estos sectores existen diferencias de carácter sociológico
y económico que se reflejan de múltiples formas en la subjetividad de los jóvenes, por
lo que en comparación con etapas anteriores en la juventud se torna más difícil el
establecimiento de regularidades y tendencias generales del desarrollo psicológico.
El joven debe decidir, en primer término, aqué actividad científico profesional o laboral
va a dedicarse; y en consonancia con esta decisión, organizar su comportamiento. Por
esta razón, se presentan diferencias entre los jóvenes que comienzan a trabajar y
aquellos que continúan siendo estudiantes, cuestión que repercute en su sistema su
comunicación, desde las expectativas y exigencias de la familia, los compañeros y la
sociedaden su conjunto.
La situación “social del desarrollo” en esta etapa conduce al proceso de
autodeterminación de la personalidad, en consonancia con las tareas y exigencias que el
joven debe cumplimentar. La posibilidad de alcanzar este nivel de regulación dependerá
de las condiciones de vida y educación en las que haya transcurrido el desarrollo de la
personalidad, y de si dichascondiciones han preparado al sujeto para actuar en base a
propósitos conscientemente adoptados, que mediaticen las contingencias situacionales
que puedan presentárseles.
Contexto socio histórico en el que se desarrolla la personalidad de los jóvenes en la
actualidad
El signo distintivo del siglo XX fue el cambio y el nuevo milenio exhibe como fatal
herencia la existencia de un mundo unipolar,...