Historiografia de México.

Historiografía de la educación en México.

Existe un acuerdo general en reconocer que la década de los 80 marcó la renovación de los trabajos en el campo de la Historia de la Educación en México.Muchos de los temas que se habían sugerido desde entonces, maduraron en las décadas siguientes. Un balance general de éstos nos dará idea de sus transformaciones.
La investigación en México sobrehistoria de la educación, ha experimentado un continuo proceso de crecimiento y maduración. Factores internos (el aumento de especialistas y de su producción) como externos (el uso de diversas fuentes yrecursos metodológicos, la inserción de la disciplina en el debate nacional e internacional y la utilización de nuevos modelos y referentes teóricos), la alejaron del esquema tradicional de unahistoria orientada hacia las instituciones escolares, las ideas pedagógicas y las leyes educativas vinculándola con fenómenos de orden político, económico y cultural, que permitieron orientar la miradahacia nuevos actores, procesos y problemas, y nos acercaron hacia otras áreas de la historiografía como la historia de la mujer, de la sexualidad, del trabajo, de la iglesia, de la familia y de lalectura.
Otros cambios se han planteado con la multiplicación de las instituciones interesadas en el campo, el crecimiento de la producción dirigida a un público conocedor de la materia y la publicación deun Anuario. Los objetos de estudio también se han diversificado. Aunque sigue habiendo un creciente interés por la escuela primaria, se ha incursionado en otro tipo de instituciones que seestablecieron en cárceles y correccionales, otras que se orientaron hacia las artes y los oficios, las especiales como la preescolar, la privada, la técnica y la rural, la educación física, la educaciónartística y la educación telesecundaria, en las cuales se ha investigado sobre los métodos de enseñanza, los actores, la vida al interior así como la relación de éstas con la comunidad.
La historiografía...