Historiografia

Este documento nos muestra un balance historiográfico hecho con estudios que se han publicado breve-mente en nuestro país a partir de la educación y la pedagogía, en qué manera afecto o cambio laparte social, cultural política y demás ramas que lo invocaron.
Se detalla una parte interior que va más allá de las aulas escolares y explora toda su interioridad, pero no se haceuna descripción neutral de cada enfoque y se sobreponen los trabajos más significativos. Desde la parte histórica, el país no se ha posicionado antes de los años 60 con pretensiones científicas y después de estos años seempezaron a preocupar por explicar la violencia, las condiciones económicas y sociales de la pobreza y un sin número de la sociedad o llamado el atraso o subdesarrollo y a partir de la educación mas node la historia, lo que importaba era el debate entre modernidad y moral católica y después de estos años el pragmatismo y los discursos, razón por la cual debían pensar en hacer historia enla educación que era considerada inútil, ya en los años 80's hay fenómenos que explican la comunidad intelectual, primero un lado del discurso en la educación que permitió una inversión para la investigación dela corte social,  y segundo el surgimiento de un movimiento pedagógico que acerco al mundo intelectual y animo por el estudio del estatus de la pedagogía y profesional de los maestros, desde este puntose llegó a la necesidad de indagar o investigar por la historia de la educación.
Todo esto fue liderado por la FECODE que agrupa todos los sindicatos regionales del país e invocan a toda laintelectualidad colombiana a pensar sobre la educación y unir fuerzas para promover reformas de enseñanza, se creó una conciencia sobre la importancia de la historia de la educación y pedagogía locual empezó a hacer debates y tesis del origen social, político y el maestro en Colombia.
Pasando al siguiente tema llegamos a la historia episódica y la apologética de la educación en donde encontramos...