Historización De La Adolescencia

TEXTO : Historización en la adolescencia. (Puget).
Ella piensa a la adolescencia desde la temática vincular y como fundante de una nueva subjetividad. Es adolescente quien puede serlo, se va a despegar de la concepción cronológica de la adolescencia: la adolescencia no necesariamente corresponde a una edad cronológica.
Dice que no toda marca es reinscripción de una anterior, es una marca nueva,lo podemos relacionar con lo neo, con el acontecimiento. La adolescencia es tal porque se origina a partir de una marca a la cual es posible pensar como primitiva (en tanto fundante), inaugura una historia que se pone en juego en un cuerpo sexuado vincular en tanto va a pensar a la adolescencia como un vínculo de amor con posibilidades de procreación = adolescencia es un momento de la vida de unsujeto que inaugura una historia basada en la puesta en acción de un cuerpo sexuado vincular, que es diferente a la puesta en acción que otorga al cuerpo su característica de cuerpo erógeno autoerótico de la infancia. El cuerpo erógeno corresponde a un espacio intrasubjetivo. Esta puesta en acción es el comienzo de una práctica posible, la de una sexuación dentro de un vínculo de amor conposibilidades de procreación. El adolescente inicia a través de este cuerpo sexuado un vínculo de amor con otro, y este sistema o estructura fliar. se abre sin poderse volver a cerrar nunca, y deja de ser origen para uno o varios miembros de la flia.; la familia ya no es origen de esa pareja sino que “la pareja es origen de la pareja” porque a partir de este vinculo se escribe una nueva historia, nuevaporque se inscribe en esta nueva marca con el otro → a partir de este encuentro se le va a dar sentido a la flia. de origen, desde este vinculo.
ADOLESCENCIA = doble trabajo de historización:
 El que se construye a partir de una nueva marca que solo le pertenece y adquiere significado en la vida vincular que esta nueva marca inaugura y a partir de esto da sentido a la familia de origen, unsentido nuevo.
 El trabajo simultáneo en el que sigue perteneciendo a una historia de la que es portador.
Esto se separa de Piera Aulagnier cuando habla de dos etapas que el adolescente debe recorrer: una en la que selecciona y mantiene a resguardo el olvido de los materiales necesarios para la construcción de ese fondo de memoria, garante de la permanencia identificatoria, y otra caracterizada porla organización del espacio relacional.
Al interrumpirse una continuidad-discontinuidad, las interpretaciones que tienden a relacionar el hoy como causa del antes, deben ser pensadas como que el hoy crea un antes que sólo tiene sentido si esa historia ingresa en el vínculo actual. Cuando una pareja o vínculo en vías de ser pareja hace ingresar la historia fliar. de cada uno, es ya una historiaque les pertenece y deja de pertenecer a la flia. de origen. Les pertenece, adquieren un pasado hecho de relatos míticos. Si se piensa en continuidad y transición habría que pensar en que es la historia de la flia. la que penetra y moldea los nuevos vínculos.
La adolescencia tiene que ver con prácticas relacionadas con un cuerpo sexuado, es un cuerpo sexuado esencialmente vincular que sediferencia del cuerpo erógeno. No es un cuerpo singular sino un cuerpo inherente a una vincularidad que es la que le da su cabal significación. El cuerpo erógeno correspondiente a la sexualidad infantil, no necesita de otro para constituirse, y en sí está completo. El cuerpo sexuado de la adolescencia se determina con otro que es condición del cuerpo sexuado.
Una de las características de laadolescencia es que el cuerpo de la adolescencia es un cuerpo (sexuado vincular) que no puede ser anticipado por encuadre fliar., o por la mirada de las figuras parentales. Esta idea es solidaria con la idea de crear esta nueva significación que tampoco puede ser anticipada. Luego de crearse puede ser historizada por la familiar, esta puede historizar sobre esta nueva marca: después y no antes. → La...