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Diseño curricular de la educación primaria 2012-2015.
Lineamientos jurídico-políticos:
La presente propuesta se enmarca en principios y valores que inspiran la Constitución Nacional (1994) y la Constitución Provincial (2001), la Ley Nacional de Protección de Los Derechos de las niñas, niños y adolescentes (2005), la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 (2006), la Ley de Educación de laProvincia de Córdoba Nº 9870 (2010) y Los acuerdos del Consejo Federal de Educación. Encuentra también sus fundamentos. En la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. No existe un cuerpo de derechos específicos para las personas Condiscapacidad puesto que a ellas les asisten todos los que son propios de los Seres humanos. Un gran desafío de la educación está focalizado en la Formación de personas que busquen el bien propio y el de los demás, con capacidad Para conocer, comprender, enriquecer y transformar el mundo en co-operación con Los otros, durante toda su vida.
Construye lazos y significaciones sobre la dimensión política delos sujetos.
- La escuela es un ámbito donde se convive con otros, junto a/con quienes se construyen aprendizajes múltiples y diversos: se aprenden contenidos y también modos de estar, en tanto se ponen en juego regulaciones y relaciones con la autoridad; se aprende a compartir espacios, tiempos y materiales.
- La escuela introduce sistemáticamente a los estudiantes en la reflexión y la acciónpara incidir en el espacio público, donde se ponen en juego los intereses individuales y los del conjunto; posibilita el acceso al conocimiento de las regulaciones sociales a partir de normas y prácticas políticas; promueve el juicio crítico sobre los valores democráticos (justicia, igualdad, solidaridad, libertad, respeto por las diferencias culturales) y favorece el diseño y concreción deacciones para la participación.
Pensar la escuela en términos participativos es dar un paso hacia su democratización; es habilitar un espacio de escucha y de imaginación que introduzca lo político y permita construir los atributos de la ciudadanía en los procesos de formación. Si la educación pretende bregar por un ciudadano que aborde responsablemente su papel en el mundo, debe fomentar actitudes deresponsabilidad colectiva y compromiso social. Es decir, se trata de que la educación garantice que las personas, además de poseer los conocimientos necesarios para estar integradas a la sociedad, se preparen, en tanto ciudadanos, para asumir un papel activo y comprometido con el cambio social.
Se genera el logro de los siguientes objetivos:
1: Garantizar a todas las niñas y niños el acceso a unconjunto de saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la vida familiar, escolar y comunitaria.
2: Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en todas sus dimensiones.
3: Brindar oportunidades equitativas a todos las niñas y niños para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos delconocimiento, en especial la lengua y la comunicación, las ciencias sociales, la matemática, las ciencias naturales y el medio ambiente, las lenguas extranjeras, el arte, la ética, la educación física y la tecnología, desarrollando la capacidad de aplicarlas en situaciones de la vida cotidiana.
4: Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación, así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos.
5: Facilitar la comprensión y el conocimiento de los procesos históricos y sociales y sus relaciones con la identidad regional, nacional y universal.
6: Promover el desarrollo de una actitud y hábito de trabajo y responsabilidad en el estudio, de curiosidad e interés por el aprendizaje, fortaleciendo...