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Páginas: 12 (2820 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2013
LA MOTIVACIÓN ESCOLAR
Es el proceso por el cual se inicia y regenta una conducta hacia el logro de una meta. Este proceso involucra variables tanto cognitivas como afectivas: Cognitivas en base a las habilidades de pensamiento y conductas instrumentales para alcanzar las metas propuestas; Afectivas, porque comprende elementos como la autovaloración, auto concepto, etc.
APREHENSIÓN
No es másque concebir las cualidades más sobresalientes de aspectos trascendentales o importantes de determinado medio, haciéndolo el conocimiento suyo para tener la capacidad de ponerlo en práctica cuando se requiera.
ADQUISICIÓN
Es la captación o ingreso de información codificada a la memoria en un corto tiempo y alcance, la misma que es transformada en material verbal o en representaciones gráficas opictóricas mentales que se alojan en la memoria de largo alcance para ser parte del conocimiento.
RETENCIÓN
Es la conservación y acumulación de la información más importante, impactante o sobresaliente en la memoria del ser humano.
RECUPERACIÓN
Se produce cuando el individuo vuelve a tomar o adquirir lo que antes conocía o se podría decir, lo que antes aprendió y fue almacenado en la memoria,pero esta recuperación se produce, cuando existe la presencia de estímulos que motiven a este fin.
GENERALIZACIÓN
Se logra la generalización, cuando la información almacenada en la memoria es considerada o involucrada en otras circunstancias distintas a las que dieron lugar al almacenamiento, o es puesta en práctica en sucesos por lo menos similares.
LAS FUENTES DE LA MOT1VAC ION
Lasprincipales fuentes de motivación en el trabajo escolar son:
El profesor
El profesor, su manera de ser, su personalidad, es un factor motivador de primer orden.
¿De qué modo? El profesor debe establecer un estilo de relación cercano, cálido, auténtico, de apoyo y respeto a los alumnos; de este modo, el alumno desarrolla actitudes y asociaciones positivas hacia la persona del educador y el trabajoescolar de la
Qué es la motivación escolar?
La motivación incluye procesos que dan energía, dirigen y mantienen la conducta. Es decir, una conducta motivada es aquella que presenta energía, que es dirigida y sostenida.
Ejemplo:
Lance Amstrong era un consumado ciclista cuando se le diagnóstico cáncer testicular en 1996. Las probabilidades de su recuperación eran menores al 50% cuando elciclista emocionalmente exhausto inició la quimioterapia. Sin embargo, Lance se recuperó del cáncer y estableció la meta de ganar el Gran Tour de France con tres semanas de duración y más de 2000 millas recorrido, la principal carrera ciclista del mundo y una de las mayores pruebas de la motivación humana en los deportes. Día tras día, Lance entrenó de forma intensa, consiguiendo ganar seis veces elTour.
Perspectivas sobre la motivación
Perspectiva conductual.- Los incentivos son estímulos o eventos positivos o negativos que pueden motivar la conducta de un estudiante. Los incentivos que utilizan los maestros en el salón de clases incluyen puntuaciones numéricas y calificaciones con letras, lo que proporciona retroalimentación sobre la calidad del trabajo que realizan los estudiantes, ymarcas o estrellas por completar el trabajo de manera competente. Otros incentivos incluyen el reconocimiento como los certificados o diplomas, también estar en el cuadro de honor.
Perspectiva humanista.- Destaca la capacidad de crecimiento personal de los estudiantes, la libertad para elegir su destino y las cualidades positivas. Esta perspectiva esta relacionada con la idea de la Jerarquía denecesidades de Abraham Maslow.; según la cual, los individuos deben de satisfacer necesidades en la siguiente secuencia:
• Fisiológicas: hambre, sed y sueño
• Seguridad: supervivencia, protegerse de la guerra o de un crimen, tener un techo.
• Amor y pertenencia: seguridad, afecto y atención de los demás.
• Estima: sentirse bien con uno mismo.
La motivación como generadora de éxito...
Es el proceso por el cual se inicia y regenta una conducta hacia el logro de una meta. Este proceso involucra variables tanto cognitivas como afectivas: Cognitivas en base a las habilidades de pensamiento y conductas instrumentales para alcanzar las metas propuestas; Afectivas, porque comprende elementos como la autovaloración, auto concepto, etc.
APREHENSIÓN
No es másque concebir las cualidades más sobresalientes de aspectos trascendentales o importantes de determinado medio, haciéndolo el conocimiento suyo para tener la capacidad de ponerlo en práctica cuando se requiera.
ADQUISICIÓN
Es la captación o ingreso de información codificada a la memoria en un corto tiempo y alcance, la misma que es transformada en material verbal o en representaciones gráficas opictóricas mentales que se alojan en la memoria de largo alcance para ser parte del conocimiento.
RETENCIÓN
Es la conservación y acumulación de la información más importante, impactante o sobresaliente en la memoria del ser humano.
RECUPERACIÓN
Se produce cuando el individuo vuelve a tomar o adquirir lo que antes conocía o se podría decir, lo que antes aprendió y fue almacenado en la memoria,pero esta recuperación se produce, cuando existe la presencia de estímulos que motiven a este fin.
GENERALIZACIÓN
Se logra la generalización, cuando la información almacenada en la memoria es considerada o involucrada en otras circunstancias distintas a las que dieron lugar al almacenamiento, o es puesta en práctica en sucesos por lo menos similares.
LAS FUENTES DE LA MOT1VAC ION
Lasprincipales fuentes de motivación en el trabajo escolar son:
El profesor
El profesor, su manera de ser, su personalidad, es un factor motivador de primer orden.
¿De qué modo? El profesor debe establecer un estilo de relación cercano, cálido, auténtico, de apoyo y respeto a los alumnos; de este modo, el alumno desarrolla actitudes y asociaciones positivas hacia la persona del educador y el trabajoescolar de la
Qué es la motivación escolar?
La motivación incluye procesos que dan energía, dirigen y mantienen la conducta. Es decir, una conducta motivada es aquella que presenta energía, que es dirigida y sostenida.
Ejemplo:
Lance Amstrong era un consumado ciclista cuando se le diagnóstico cáncer testicular en 1996. Las probabilidades de su recuperación eran menores al 50% cuando elciclista emocionalmente exhausto inició la quimioterapia. Sin embargo, Lance se recuperó del cáncer y estableció la meta de ganar el Gran Tour de France con tres semanas de duración y más de 2000 millas recorrido, la principal carrera ciclista del mundo y una de las mayores pruebas de la motivación humana en los deportes. Día tras día, Lance entrenó de forma intensa, consiguiendo ganar seis veces elTour.
Perspectivas sobre la motivación
Perspectiva conductual.- Los incentivos son estímulos o eventos positivos o negativos que pueden motivar la conducta de un estudiante. Los incentivos que utilizan los maestros en el salón de clases incluyen puntuaciones numéricas y calificaciones con letras, lo que proporciona retroalimentación sobre la calidad del trabajo que realizan los estudiantes, ymarcas o estrellas por completar el trabajo de manera competente. Otros incentivos incluyen el reconocimiento como los certificados o diplomas, también estar en el cuadro de honor.
Perspectiva humanista.- Destaca la capacidad de crecimiento personal de los estudiantes, la libertad para elegir su destino y las cualidades positivas. Esta perspectiva esta relacionada con la idea de la Jerarquía denecesidades de Abraham Maslow.; según la cual, los individuos deben de satisfacer necesidades en la siguiente secuencia:
• Fisiológicas: hambre, sed y sueño
• Seguridad: supervivencia, protegerse de la guerra o de un crimen, tener un techo.
• Amor y pertenencia: seguridad, afecto y atención de los demás.
• Estima: sentirse bien con uno mismo.
La motivación como generadora de éxito...
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