Hitos Del Lenguaje2







Desarrollo del lenguaje














Integrantes: Valentina Pavéz
Romina Silva
Denisse HerreraDocente: Valeska Dote
Asignatura: Semiología Fonoaudiológica



1. Nivel Fonético-Fonológico

El desarrollo de la competencia fonética-fonológica del niño debe ser considerado como una adaptación progresiva de sus aptitudespara realizar sonidos cada vez más sutilmente opuestos, en función de los modelos del idioma de su medio.

En general, se consideran los años comprendidos entre 2 y 4 como la época en la que el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del español

Sin embargo, el ritmo de adquisición suele ser bastante variable y se considera normal encontrar dificultades para las sílabas complejas/pla, ter, fri, gru…/ hasta los 5 años, y para la pronunciación correcta de la /rr/ hasta los seis


0-3 meses:

Vocalizaciones reflejas pre lingüísticas (vocalizaciones indiferenciadas).
Demuestra interés por el sonido, el tono y el volumen de las voces (discrimina habla y patrones de entonación).
Llanto reflejo (indiferenciado); no existe carácter social.
Balbuceo y gorjeo: aumentosignificativo en la frecuencia y variaciones de vocalización.
Sonidos vegetativos (eructos, tos, estornudos, hipos).
Llora y grita. -Sorpresa ante ruidos repentinos.
Discrimina habla y patrones de entonación.


3-6 meses:

Llanto diferenciado (hambre, sueño, dolor, etc.)  Balbuceo rudimentario y juego vocálico.
Aparición de las vocales a, e, o, i, u.
Se dirige hacia la fuente sonora.Variaciones de intensidad y registro






6-9 meses:

Balbuceo canónico (reduplicaciones silábicas).
El bebé juega con su voz, controlando los diversos parámetros
A los 6 meses aparecen las primeras combinaciones de sonidos, de las clases CV, con cierre del tracto vocal
El repertorio fónico se amplía con la aparición de sonidos consonánticos largamente sostenidos
Las consonantespreferidas son las bilabiales, dentales y velares, tales como /p/, /m/, /t/, y /k/ fundamentalmente oclusivas y nasales, apoyadas con vocales abiertas (por ejemplo:
mamama, papapa).
Alrededor de los 9 meses, presenta ecolalias e imitación de sonidos.
Aumento del campo de frecuencia y aparición de sonidos muy graves (gruñidos) y muy agudos (chillidos).
Responde vocalmente a los estímulos.Vocaliza con entonación.
Toma conciencia de su voz.
Escucha atentamente cuando le hablan.
Reacciona al oír su nombre.


9-12 meses:

Balbuceo no reduplicativo (jerga).
Sus vocalizaciones son más precisas y controladas, en cuanto a altura tonal e intensidad.
Las silabaciones cada vez se asemejan más a palabras.
De los 9 a los 10 meses, se producen los comportamientos lingüísticos ycognitivos propios de la transición a la palabra.
Los sonidos fricativos se añaden a las oclusivas, ya frecuentes en el nivel anterior.
Se produce además la unión de este balbuceo con las referencias gestuales.







1-2 años:

Primeras palabras (promedio de 15 palabras con significado).
Presencia de holofrase
Adquisición de fonemas /p/, /t/, /k/ y /m/.A partir del año y medio, el sistema fonológico del niño experimenta un rápido desarrollo, que termina a los 4 años, con la supresión de la mayoría de los procesos de simplificación del habla utilizados hasta ese momento.
Aumenta el número de emisiones espontáneas.
Primeras 50 palabras (palabras funcionales).
Comienza la expansión de las emisiones.


2-3 años:

Comienzan a aparecer...