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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U. E. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
PRIMERO DE CIENCIAS SECCIÓN B
CÁTEDRA: METODOLOGÍA



















ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BAJO AMBIENTES VIRTUALES












María José Pire
Manuel Fernández
Esteban Novaro
Andrés Soto






ABRIL, 2014INTRODUCCIÓN
La tecnología ha ido cambiado de una forma tremenda desde hace más de veinte años, y con esto, han surgido muchas iniciativas que han intentado usar esta tecnología para cambiar la educación. Nosotros, como estudiantes y testigos de varios de estos cambios, pensamos completamente que la tecnología puede transformar la forma en la que aprendemos.
Entonces,¿Puede la tecnología cambiar la educación? Definitivamente, pero la pregunta es: ¿Cómo? Y eso nos lleva al punto de, que cambiando la forma de pensar, se puede cambiar la solución. ¿Por qué no usar la tecnología para enseñar más efectivamente? Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y a la creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad deromper las barreras espacio- temporales que existen en las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo.
Los entonos virtuales son más comunes cada día, y uno de sus propósitos es ofrecer flexibilidad, dando al estudiante la posibilidad de estudiar en cualquier momento y desde cualquier lugar mientras posea acceso a una computadora y a Internet.
En loanteriormente dicho, esta investigación tiene como objetivo proponer estrategias didácticas bajo entornos virtuales para las aulas del Colegio Nuestra Señora de Fátima.





CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde finales del siglo XX, el desarrollo tecnológico ha avanzado a un ritmo tan acelerado, que ha obligado a la sociedad actual a acostumbrarse a las innovacionesconstantes, o mejor dicho, que la misma sociedad se ha creado la necesidad de estarse innovando en todos los aspectos. Entre estas innovaciones, la que más destaca y sirve como base de esta investigación, es la facilidad en la difusión y el manejo de la información, a través de ambientes virtuales.
Los avances en el tratamiento de la información y los nuevos sistemas de comunicación, mediante lacomputadora, han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revolución social, con el desarrollo de la sociedad de la información. En esta nueva sociedad, la materia prima es la información y en torno a ella surgen profesiones y trabajos nuevos, o se readaptarán las profesiones existentes.
Para Yoneji Masuda (1984:17), este es un tipo absolutamente nuevo de tecnología social, bastantedistinta a cualquiera del pasado, pues su sustancia es la información; en tal sentido, en la nueva sociedad, la información no solo es la materia prima con la que se trabaja, sino el producto.
En esta realidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) juegan un papel preponderante, pues, a pesar de que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y lastelecomunicaciones; no lo hacen solo de forma aislada, sino de manera interactiva e interconexionada, lo que permite nuevas realidades comunicativas. (Cabero, J., 1998:198).
En tal sentido, el impacto social de las TIC se hace sentir en la fuerza e influencia que tiene en los diferentes ámbitos y las nuevas estructuras sociales que están surgiendo, produciéndose una interacción constante entre latecnología y la sociedad; siendo, un efecto de esta interacción, el sistema educativo, pues con la globalización, ocurre un impacto sobre los procesos organizativos y sociales actuales, dirigido o guiado por diferentes agentes interesados en el establecimiento de un nuevo modelo que permita su crecimiento y expansión; pues, en la sociedad de la información, el objetivo fundamental de la educación...