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Ci e nc ias p ar a e l Mu n d o Co n te m por á ne o

C E P L uis a R ev u e lt a

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El origen de la vida
El origen de la vida. De la síntesis prebiótica a los primeros organismos: principales
hipótesis.

Objetivos
1) Conocer las distintas teorías sobre el origen de la vida que, de formacronológica, se han
sucedido a lo largo de la historia.
2) Analizar y distinguir el procedimiento científico para elaborar teorías (planteamiento de
problemas, formulación de hipótesis explicativas, diseño y realización de experiencias,
interpretación de los resultados experimentales…), así como la actitud científica (cuestionarse lo
obvio, necesidad de comprobación, rigor, apertura a nuevasideas…) de aquellos otros
procedimientos y actitudes no científicos.
3) Elaborar explicaciones, fundamentadas en el conocimiento científico, sobre hechos o fenómenos
naturales.
4) Valorar la influencia del contexto social sobre el desarrollo de las teorías científicas.
5) Valorar la contribución de los conocimientos científicos a la mejora de las condiciones de vida
humana y al desarrollo dela sociedad.

Contenidos
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Concepto de ser vivo
Primeras teorías sobre el origen de la vida
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La derrota de la generación espontánea
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Creación
Generación espontánea

Francesco Redi
Spallanzani
Louis Pasteur

Teoría de la panspermia
Teorías actuales sobre el origen de la vida




Evolución química: Oparin y Miller
El papel de las arcillasLas chimeneas hidrotermales submarinas

Criterios de evaluación
1) Reconocer en algún ejemplo concreto, si subyace o no la idea de la generación espontánea y
explicar en qué consistía dicha teoría. (Relacionado con el objetivo 1)
2) Explicar las líneas básicas del origen químico de la vida. (Relacionado con el objetivo 1)
3) Explicar un hecho o fenómeno natural con argumentos basados en elconocimiento científico.
(Relacionado con el objetivo 3)

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C E P L uis a R ev u e lt a

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4) Reconocer, en un ejemplo, si se aplican o no las líneas del método científico. (Relacionado con el
objetivo 2)
5) Relacionar los avancescientíficos con la mejora de las condiciones de vida. (Relacionado con el
objetivo 5)

Metodología y secuencia de actividades
Actividades Iniciales
La unidad didáctica puede iniciarse con unas actividades que sirvan de primera toma de contacto, de
motivación y, al mismo tiempo, para hacer aflorar los preconceptos del alumnado sobre el tema.
1) A lo largo de la historia, los científicos handado diferentes explicaciones sobre cómo nacen los
seres vivos (de restos de animales que se pudren, de la suciedad, de un huevo, del vientre de la
madre, de un fruto, de una semilla, de restos de alimentos). Asigna a cada uno de los siguientes
seres vivos una de las anteriores explicaciones: gato, piojo, naranjo, mosquito, rana, pez,
chinche, amapola.
2) ¿Cómo explicas la aparición repentinade setas cuando el suelo se humedece por las lluvias?.
3) Si humedeces un trozo de pan y lo dejas un tiempo sin secarse, observarás que, al cabo de unos
días, se ha cubierto de moho. ¿De dónde procede ese moho?.
4) Lee la siguiente noticia de prensa e intenta dar una explicación al hecho que se relata.

Lluvia de animales

Por Alex Fernández Muerza

5 de Enero de 2008, extraído dehttp://www.consumer.es
Los vecinos de la localidad alicantina de El Rebolledo recordarán el jueves 25 mayo de 2007 durante
mucho tiempo. Tras soportar unos fuertes aguaceros, nadie esperaba como punto final una "lluvia" de
cientos de pequeñas ranas, que mostraron al resto del país.
Las ranas y los peces suelen ser los animales más comunes en estas peculiares precipitaciones, que
pueden o no ir...